街心广场教学设计.doc

碛塄学区数学学科五环节课堂教学导学案
年级 三 单元 编写老师： 班新萍 使用
课题
街心广场（积的小数位数和乘数
的小数位数的关系）
课时
1
课型
学习目的
，借助小数的面积模型,探究简单的小数乘法的计算方法,理解算理，积累相关数学活动经历。
2。探究积的小数位数和乘数的小数位数的关系,并能利用这个关系进展简单小数乘法计算。
学习重点难点
学习重点：明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。
学习难点:理解推导过程。
学法指导
合作学习法
学 习 过 程
环节
学 案
导案
预习检测
1．口算。
2。3×10 ×100 6。84×100 ×1000
2。5×100 300÷10 468÷1000 390÷10
2．答复:
(1）小数点向右挪动，这个数将会 ；
(2）小数点向左挪动，这个数将会 。 　
自主学习
观察P38街心广场图：这是美丽的街心广场,街心广场的中间是花坛,花坛周围铺满了地砖。下面请同学们仔细观察,看看你从图中还能得到哪些信息?
产生质疑,引入新课。
探究展示
（一）街心广场、花坛、。 街心广场长 30米,宽20米; 花坛长3米 、宽2米； 、.
1、街心广场的占地面积是多少？
2、花坛的面积？
3、地砖的面积？
4、三个长方形的长之间有什么关系？宽之间有什么关系?它们的面积之间可能有什么关系？
（二）交流讨论.
以后我们计算小数乘法时，先按照（ )乘法计算，然后再看两个乘数一共有（ ）位小数，就在积中从（ ）向（ )数出几位点上小数点就可以了。
如“×”可以用竖式计算.　　
老师板书：
街心广场
长（M） 宽（M) 面积㎡
广场：30 20 600
花坛：3 2 6
地砖： 0。2