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临猗县示范小学教学设计模板
年级 五年级 学科 数学 主备教师 姚妮审核教师 黄卫锋
教学内容：《分数除法（三）》
教材分析:
分数除法运用问题历来是教学中的难点，尤其是在解决分数乘除法混合问题时，学生难以判断是用乘法还是用除法解答。为了突破这个难点，教材鼓励学生用方程解决简单的分数除法问题。因此教学时，我让已经养成预习习惯和预习方法的学生利用这幅主题图做充分预习，然后把所有信息设计成开放式，让学生根据信息大胆找到关系，提出问题，并出示“探究指导”鼓励学生独立解决问题，这样让学生思之有法，学之有据，并能养成良好的学习习惯，反馈时，学生会出现多种解决问题的策略，要适时引导，鼓励学生用方程解决此类问题。如果有学生选择用除法计算，要引领学生做好分析，可借助线段图的功能理清思路。
设计理念：
五年级的学生已具有一定的分析判断能力，有了以前学习分数除法的基础，让学生通过自己思考，合作交流，最后展示的方法来掌握分数除法应用的问题，对于学生来说，难度不大。“有效的数学学忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者”。基于以上理念，在教
学程中，我采用“学教学法”，充分了教的引作用，
学生在手践的程中去探索新知， 身知形成的全
程。
教学目：
、能用方程解决有关的的分数，初步体会方程解决的重要模型。
、在解方程中，巩固分数除法的算方法。教学重、点：
、能自用解方程解决的有关分数的。
、正确行分数除法算。
安排：2
教学准：件。
教学程：
一、情景入
：同学，你喜外活么？
生：喜！
：你都喜什么的外活呢？
生：踢子、跳、跑步、踢足球⋯⋯
：你的外活真是丰富多彩，在外活中也能生数学故事那，今天就我行一次快的数学活好？
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生：好！
师：在活动之前我们先热热身，让老师看看你们预习的怎么样？
1、判断谁是整体“1”，说出个数量关系。
1）书的价钱是钢笔价钱的2/5。（钢笔的价钱是整体“1”，等量关系式是：钢笔的价钱×2/5=书的价钱）
2）一种书包打九折出售。（原价是整体“1”，等量关系式是：原价×9/10=现价）
（3）参加跳绳的是操场上参加活动总人数的 2/9。（操场上参加
活动总人数是整体“1”，等量关系式是：操场上参加活动总人数
×2/9=参加跳绳的人数）
2、解方程：（生部分略）
8x=4/7 5/8x=1/4
3、前面的填一填。
操场上有（ 27 ）人参加活动；
跳绳的有（ 6 ）人；
踢毽子的有（3 ）人；
打篮球的有（ 4 ）人；
踢足球的有（ 9）人。
二、探究新知：
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1、自主探究
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：同学察很仔，些数量之有什么关系么？
1：打球的人数是踢足球的4/9
2：踢足球的人数是操上活人数的1/3
3：踢子的人数是跳人数的1/2
4：跳的人数是操上活人数的2/9
⋯⋯
：（随机板）同学的数量关系真不
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