口语交际《学会拒绝》口语交际《学会拒绝》教学设计方案课题名称《学会拒绝》科目语文年级五年级上册教学时间 2013 年9月 20日学习者分析口语交际能力是现代公民的必备能力,为培养学生“在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”,根据小学 5~6 年级学生的年龄特点和认知规律,编制了本次口语交际内容“学会拒绝”,“学会拒绝, 实质是让学生学会生活, 学会做人。在与人交流、交往时,既尊重他人,也能敢于发表自己的意见。一、情感态度与价值观当别人对你提出不合理的要求,或者让你去做力所不能及的事情时,你应该学会拒绝。教学目标二、过程与方法 1 、动画激趣,引出拒绝话题 2 、结合事例,体会拒绝原因 3 、师生互动,探讨拒绝方法 4 、生生互动,熟练拒绝方法 5 、实际拓展,运用拒绝方法三、知识与技能 1 、与人交流能尊重、理解对方。 2 、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。 3 、表达要有条理,语气、语调适中。教学重点、难点面向整体,让学生得到充分锻炼,大胆开口说,喜欢说,掌握拒绝技巧,训练说话委婉得体。 1. 教学资源课本、多媒体课件教学过程教学活动1 一、动画激趣,引出拒绝话题师:同学们都喜欢看动画片吧?动画片生动有趣, 的确很吸引人!下面老师给同学们播放一段动画片,同学们请细心看。提问:是什么原因让他们一家人的嘴巴受苦了的? 妈妈为什么明明知道那咖喱这么辣还帮印度人买? (学生畅所欲言) 师: 是呀, 不懂得拒绝有时会给生活带来许多麻烦。好,那今天我们就来学习一种当别人向你提出不合理的要求,或者让你做所不能及的事情时,你该有的能力——拒绝! (板书:拒绝) 教学活动2 二、结合事例,体会拒绝原因师: 在我们学习生活中, 难免会遇到一些左右为难的事情,比如:出示情景:“星期天下午四点钟,我正忙着做作业, 好朋友小明拿着皮球要我跟他去玩, 可妈妈说好饭前要检查我的作业,我……”师: 我该写作业还是和小明去玩呢?可能会出现以下三种情况: 第一种:生 1(“我”) :去!我完成不了作业,妈妈肯定饶不了我,这个责任,你担当得了吗?! 生2 (小明): (生气)我以后再也不跟你玩了! 第二种情况:生3(“我”):( 为难) 好好好, 这作业……就留到晚饭后再做吧。生4( 小明):( 高兴) 真够朋友! 师: 读得真不错! 让老师也想读读! 谁愿意跟老师合作? 师( “我”) :不好意思,我现在不能陪你去玩。我答应了妈妈晚饭前必须完成作业, 你看, 我的作业还没完成呢!要不,明天我再跟你去玩好吗? 生5: (小明): (点头赞成)那好吧!师:同学们真不错! 能把当事人的语气心情都读出来了, 大家看看, 不同的“拒绝”产生不同的效果。思考: 想想哪种拒绝方法最好?好在哪里? (小组讨论) 师:是啊,拒绝别人确实不是一件容易的事情,但很多时候我们必须果断地作出判断,该拒绝时就要拒绝, 那么, 如何才能拒绝别人又不伤害别人的自尊呢? 我们一起来分析一下第三情况,“我”的拒绝技巧。出示分析: C.“我”:不好意思,我现在不能陪你去玩。/ (态度明确)我答应了妈妈晚饭前必须完成作业, 你看, 我得作业还没完成呢!/
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