古诗词教学计划.doc

古诗词教学计划诗是激情的流露, 诗是童心的专利。诗是中国文学美学特质的集中体现, 也是中国文化精神的集中体现。从古诗词歌赋中汲取养料, 让学生通过吟诵提升文化素质。开展古诗词吟诵不仅能够提高孩子的语言表达能力和审美水平,更重要的是把传统文化的种子播撒到了学生幼稚的心田,让他们成长的根深深扎在民族文化的沃土里。引领他们漫步经典诗歌的长廊, 发现美, 欣赏美。倡导学生在自主阅读, 尽情吟诵中, 追求真知的乐趣,提高学习的质量,激发文学的兴趣。教学目标: 1 、认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,弘扬祖国的优秀文化,培养学生爱美的情趣。 2 、初步掌握一些诗律等简单结构以及古体诗的对仗、压韵等。 3 、掌握几种古诗吟诵的方法:琅琅出声诵读法( 《望庐山瀑布》)、低声慢吟诵读法( 《静夜思》) 、欣赏入境诵读法( 《游子吟》)。 4 、营造吟诵诗文的氛围,让学生在耳濡目染的过程中,接受传统文化的熏陶。 5 、会赏析、吟诵一定数量的经典古诗词。 6 、通过多种形式表现自己对古诗的感受,大胆表现自己,积极培养学习古诗的乐趣和愿望。三、具体措施(一) 、普及推广 1 、针对各年级学生的年龄特点,选取适合的古诗词编辑成各年级古诗教学用书, 利用课前两分钟和读报课时间开展“古诗词吟诵教学活动”。 1 )一、二年级可采用“读故事学古诗”(主要为五言律诗) 。因为故事中的一些句子是与诗句一一对应的, 这些句子又恰好是诗句的最好的解释。让学生在轻松的过程中理解古诗,达到熟读成诵。 2、在每班的黑板一角上, 开辟“古诗角”, 由值日生上课之前带领同学吟诵, 要求学生每周背一首, 并且抄写在自己的摘抄本上, 让古诗词的吟诵声充满校园。 3 、利用每周四的红领巾广播,进行经典诗词的赏析和诵读。 4 、利用各班的校本课时间,进行经典古诗吟诵,并且通过写、画、唱、演、吟等形式表现古诗。(二) 、培训提升 1 、学生每人一个古诗作品本,一、二年级学生以吟诵为主,适当画一画 2 、教师根据教学实际写好教学设计,充分调动学生积极性,利用多媒体优化教学。 3 、校本教师积极出外学习,并且通过讲座、听课、网络等途径,增强教学和教研能力。 4 、培训后期力求让学生“在吟诵中学会唱”。老师利用“半吟半唱”伴随手语的方法来进行尝试教学,帮助学生领略诗境的美,陶冶情操。(三) 、成果展示 1 、举行“古诗词吟诵”大赛,让古诗词的吟诵声充满校园。 2 、充分利用校园内走廊、橱窗等一切可利用的资源,展示学生优秀作品。 3 、利用校园文化墙的视觉感染效果,引导学生学古诗,诵古诗,创造一种浓浓的诗词诵读氛围。邹春艳 古诗词教学计划中华传统文化的熏陶, 传承中华文明, 发扬中华文明, 提高文化底蕴, 培养爱国主义精神。本学期古诗吟诵教学我打算从以下几方面入手: 一、引发兴趣。诵中华经典, 做谦谦君子。认真备课, 对于古诗中的典故、发生的有趣的故事, 导课时介入, 激发学生的学习兴趣。拓宽学生的视野, 介绍诗人的经历、特点、贡献等引领学生去读相关的课外书, 加深对古诗的理解, 可谓一举两得。同时让学生配乐朗诵, 激发学生的自豪感和成功感。根据学生年龄特点,在学生背诵累的时候,让学生古诗配画,既理解了古诗, 又深化审美情趣。让学生劳逸结合,对古诗不产生烦躁、厌烦的情绪。编故事剧, 欣赏 flash 动画, 培养想象能力和创新能力。在玩中学, 学中玩。举行班级对抗赛、评选吟诵小明星、男女生对抗赛等多种方式, 让学生积极参与, 培养兴趣。以鼓励、多表扬为原则, 让学生愉快地、自主地参加这项活动, 并在活动中感到生活更加充实、有意义, 体验成功的喜悦。在朗读、理解、诵读、表演“经典”的过程中, 与一位又一位的思想家进行了跨越时空的交流,提高了学生的文学素养, 二、保证数量。首先把上学期学过的古诗进行复习巩固,然后把没学过的 12 篇经典古诗文背熟, 及时掌握扎实。再从《校本教材》中耳熟能详的知名古诗背熟, 增加背诵数量, 使学生养成背诵习惯, 形成背诵能力。对有余力的同学提高要求, 结合自己实际, 每学期要制定出自己的背诵计划和具体目标。增加数量,争取让每个孩子吃饱、吃好。三、抓好质量。每节课及时检查背诵, 把每个学生的背诵情况一一记录, 对没背过的或没背熟的及时督促。在家长会上, 让家长体会古诗吟诵的必要性和前瞻性,积极配合老师,严格要求孩子把每首古诗背熟、背好,家校携手,争取一个不落地背熟四、加强指导一方面加强教师的范读指导, 上网搜集相关配乐朗诵, 另一方面培养尖子生, 加强领读训练, 使学生体会古典诗文的语言美、韵律美、意境美, 提高学生的有感情朗读能力、吟诵能力、感悟能力。总之, 这学期通过多种形式的吟诵活动, 让学生在诵读中感悟人生真谛,懂得做人道理,受到美