教学设计与教学反思集锦.doc

安吉县第九届教坛新秀候选人(小学语文) 课堂教学展示教学设计与教学反思集安吉县教育科研中心汇编 2010 年 11月1日目录 1.《慈母情深》第一课时……………………………递铺小学杨琼英 2. 《酸的和甜的》第二课时……………………………递铺三小练小信 3 .《学会看病》第一课时………………………………实验小学刘正芳 4 .《猫》第一课时………………………………………实验小学李莎莎 5. 《识字八》第一课时………………………………………凤凰山小学张宁 6.《窗前的气球》第二课时…………………………………………南北湖小学丁霞 7. 《临死前的严监生》第一课时……………………安吉紫梅小学杨风云 8. 《盘古开天地》第一课时………………………………天荒坪小学张光琰 9. 10.《五花山》第一课时……………………………………丰食溪小学孟培华 11. 《称赞》第一课时………………………………孝丰小学教育集团阚登云 12. 《伯牙绝弦》第一课时…………………………………昆铜小学姜天安 13 .《从现在开始》第二课时……………………………港口小学倪双双 : 《慈母情深》是人教版第九册略读课文,作者梁晓声。作者通过描写母亲辛苦地挣钱, 豁达地塞钱等感人画面,让读者体会到了“深刻、深厚、深沉”的“慈母情”。文章描写细腻, 情感真挚,语言浅显易懂,画面感强。根据教材特点,结合新课程理念,本设计注重以人为本,以读为本,力求凸显略读课文的特点,以点带面,精略结合,使略读教学更扎实有效。本教学设计遵从“阅读是学生的个性化行为”的理念,大胆放手让学生在自由想象画面中自主学习,自主感悟,合作交流中获得独特的感受和体验,升华情感,提高阅读能力。教学目标: 、理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。 ,丰富语言积累。 ,并尝试加以运用。 、动作、语言的重点句、段的学习,体会母亲的慈祥与善良,感受“慈母情深”。教学重、难点: 抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段,通过想象画面,体会母亲的的慈祥与善良,感受“慈母情深”。课时安排: 1课时教学流程: (一)导入揭题,检查预习 1. 有人说:母爱绵绵如溪,潺潺如水,她用爱的涓涓细流滋润着我们的心田。震颤我们心灵。这节课我们随着梁晓声走进他的母亲齐读课题《慈母情深》。 2、这篇略读课文,课前同学们已经读了很多遍了,这些词语你会读吗? 失魂落魄的我震耳欲聋的噪声龟裂的手指皱皱的毛票忙碌数落 3 、中国的文字有形,有声,有色。读着这些词语,你的眼前出现了怎样的画面。根据课文内容请同学们选择其中的一个词语说一说。(二)串联画面,感知内容 ,梳理课文内容。 。你们看,这是给这篇课文画插图的画家根据作者的文字描绘而画的,请同学们快速浏览课文,找一找,画家是根据课文中哪段文字描绘的?用括号标一标。出示句子: 母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着……。 3、假如让你给课文配插图,你会选择哪段文字?请同学们默读课文,画出你想配图的文字,并在这段文字的边上写下你的理由。【设计意图:根据词语想象画面,既检查了生字新词,又让抽象的词语形象化。运用串联画面,概括课文内容,落实了“课标”中“粗知文章大意”的略读要求。】(三)读悟画面,感悟深情预设(一) 出示“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。” 1、理解“震耳欲聋”的意思? 2、还有哪些声音是“震耳欲聋”? 3、听!(课件)你身在此环境中,有什么感觉? 4、快速浏览全文,你从哪些地方感受到震耳欲聋的噪声没有停止过。 5、指导学生朗读。 6、看到自己的母亲在这样环境里日复一日,年复一年的工作,你心里是什么滋味? 7、虽然我知道母亲工作辛苦,但万万不曾想到母亲工作的环境如此恶劣,几十年过去了,那声音一直在我耳边回旋。预设(二) 出示“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……” 1、请2生说说理由。 2、同样的意思我们也可以这样说,比较一下,你觉得哪个句子更能表达作者当时的感受? 3、出示句子填:背直起来了,那是________ 的背,我的母亲;转过身来了,那是________ 的脸,我的母亲;褐色的口罩上方,一双疲惫的________ 的眼睛吃惊地望着我,我的母亲…… 4、为什么母亲竟是这样的容颜?让我们带着困惑、惊诧一起走进母亲的生活。(出示母亲的课外资料) 5、一咏三叹, 母子情深,犹如一首委婉悠长的小诗(配乐读)。预设(三) 出示“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机上了,立刻又陷入了忙碌……” 1、哪个词给你这样的印象? (立刻) 2、透过