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小学教师通识培训感悟
新江镇中心小学 黄玉战
经过将近几周的学习，我对本次培训感悟很多，思考很多，收获很多。“培训〞期间，我认真听了专家们结合自己丰富的经历，将新课程、新理念相关的理论知识深入浅出地阐述讲解，使我学到了很多新的新课标理念和研究问题的方法，受益匪浅。
他们那精辟的理论、独到的见解，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。使我在学习中充实自己的理论，反思过去工作的得及失，提高了自己理论水平。通过学习，我首先认识到教师是学校推行者、具体实施者。一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。只有这样才能引领学生认识自我，不断在学习及生活中提高认识，完善自我。“传道、授业、解惑〞已远远不能应对改革开放的今天，因此教师要不断学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。一个当今的教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续教育，不断学习新的教法、新的教育教学理念，新的教学课标，让自己成为“源头活水〞，更好地滋润学生渴求知识的心田。
通过学习我知道新课标指出：汉字教育是这一次修订工作重点考虑的问题之一。急迫需要解决的问题主要有三个方面：错别字情况严重；书写质量普遍偏低；有的地区小学低年级学生写字学习负担过重。要怎样上好低年级识字写字课呢，下面谈一下自己很浅显的看法。
    一、激发学生识字的兴趣
   培养学生识字、写字的兴趣最为重要。我们在教学中既要教会学生识字，又要注意培养学生对汉字的兴趣，培养他们主动识字的愿望。教学时，要把学生看作识字的主体，把识字的主动权交给学生，组织学习活动，用学生感兴趣的方法去识字。如我在识字课中会穿插一些小游戏帮助识字：摘苹果、开火车、小教师教读等方法。学生在主动参及的过程中，只要有点滴进步都要给予肯定和鼓励，对于学生的各种探索和创新都要给予充分的赏识。这样，学生在识字活动中既增强了信心，又激发了他们学习汉字的积极性和创造性。
    二、教师应努力为学生树立一个良好的典范
    识字、写字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。因此教师应努力为学生树立一个良好的典范，正确引导，学生乐于识字，学会写字。教师的写字水平对学生起着潜移默化的影响，尤其是低年级学生，几乎是百分之百地按教师的教诲去做。因此，教师以身作那么，平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。安排好字的构造，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。教师的一举一动，一言一行，都是学生模仿的对象。
    三、恰当运用多种识字的方法，培养学生的识字能力
    1、笔画、构造分析法识字
一年级识字教学，大局部是根本笔画组成的独体字，教学时一般按笔顺规律说出笔画名称来进展记忆。如：木-----本、日加一笔可以变成什么字？我在班上训练过这个题，根据学生对汉字认识的多少，学生们总共想出了9个字。汉字共有19种笔画，要想让学生字写得好，就要让学生很好地掌握这些笔画的名称和书写方法，掌握根本笔顺规那么〔先横后竖、先撇后捺〕并在反复练习的根底上，变成学生写字的根本技能。
2、构造分析识字
  一年级识字的构造有左右构造、上下构造、半包围构造、全包围构造、独体字五局部，通过构造分析教会学生会用熟字加偏旁〔加