树转促活动个人剖析材料.doc

树转促活动个人剖析材料树转促活动个人剖析材料树正气、转作风、促发展集中教育实践活动开展以来, 本人对照工作、学习实际,认真排查,剖析如下: 一、存在的主要问题主要在以下三个方面存在明显的不足: 1、学有待讲一步提高。在学时注重学习, 但由于日常工作事务繁忙, 很难抽出整块时间系统、深入地学习理论知识, 从而导致理论知识的学习理解不深、钻研不透。理论学习与实际工作联系不够紧密,以科学理论的立场分析问题、解决问题的针对性不强;学习过程中存在实用主义倾向, 与日常工作联系密切的学习的多, 联系不紧密的学的少, 理论书籍通读的多, 精读的少, 学习过程缺乏广泛性、深入性。学习要求不严, 学习质量不高, 学习体会的深度不够。理论学习与个人世界观改造, 工作实践联系不紧密, 有脱节现象。2、思想解放的程度不能适应新形势的需要,勇于创新的意识不强。面对不断变化的环境, 思想观念转变不快, 不求有功, 但求无过的思想时时存在,工作中缺少开拓创新,手脚没有完全放开,怕承担风险,怕承担责任。创新是工作中解决问题的不竭动力和方法源泉,学会在实际工作中不断创新, 才能沉着面对日新月异的社会中出现的新情况和新问题。回顾以前的思想和工作, 深深地感到自己创新意识不足,在解决问题过程中多遵循传统思路和做法,认为我们过去一直是这样做的,总想用老办法、老经验、老套路推进工作,不能有效地突破固有思维和模式, 创造性工作少, 以致在解决问题中没能试图寻求最佳方法和措施,从而不能更高效地提高工作效率。 3、缺乏对工作的深入研究,结合东高皇街道实际创造性开展工作做得不好。工作中习惯于上面的部署, 机械式地开展, 不能主动进行工作, 创造性开展工作不够。对如何进一步做好工作研究得不够。错误地认为只要学好本单位业务知识, 干好本职工作就行了, 忽视了理论知识学习的广泛性、系统性和深度。同时认为自己在实际工作中掌握了一定的理论原理,具备了一定的理论基础,再深入系统地学习意义不大,从而忽视了与时俱进的理论实质, 弱化了创新发展在指导实践工作的能力。二、问题产生的原因及根源 1 、对学习特别是对理论学习认识不足,总认为理论的东西与实际上工作有很大差距, 只要把工作搞好了, 不管什么理论不理论。总是以工作忙为借口, 放松了学习, 缺少学理论和三个代表重要思想学理论和三个代表重要思想的精神实质和精髓。造成工作思路不宽,路子不多。 2 、主观上的宗旨意识不强。由于在思想改造上有所放松,有时认为自己在工作上、作风上好于他人,所以放松了对世界观的改造,为人民服务的思想就淡化了, 没有真正树立起想群众之所想, 急群众之所急的公仆意识, 放松了对自己的约束和要求。究其根源最重要的是没有从思想上真正理解党的宗旨, 没有正确处理好权利、义务和责任的关系问题。 3 、工作上缺乏机关干部应有的工作能力的锻炼和培养。工作角色转变后, 在理论水平和工作能力上没有真正进入角色, 不够大胆主动, 对常规性工作抓得比较紧, 对在新形势、新时期机关工作研究探讨的不深入,不主动。三、今后的努力方向根据查摆出来的问题, 分析产生问题的根源, 对自己今后的思想、工作、纪律、作风有了更加明确的努