一口语文教案.doc

晋江市特殊教育学校电子教案(教案统一用仿宋体,四号字) 任课教师蔡喜萍任课班级一年口语任课时间: 2012-2013 学年度春季单元题目:大海教材分析: 本单元以“大海”为主题, 编排了《我家住在大海边》《海水》两篇主题课文和“语文天地”。《我家住在大海边》描绘了海边渔村的美丽景色和“老爷爷讲故事”的情景, 意境优美, 情景交融;《海水》在“我”与海水的一问一答充满了儿童的好奇, 富于丰富的想象。学情分析: 单元目标: 1、感受大海的美丽景色, 了解大海的相关知识, 培养学生热爱自然、亲近自然的情感。 2 、认识生字 28 个,学写生字 11 个,学习新笔画“提”、“横折钩”、“撇折”。 3 、熟练掌握听读识字的方法,并且运用这种方法进行自主识字。 4 、正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵《我家住在大海边》、《海水》。 5 、通过认识偏旁单人旁、三点水旁,初步感受汉字表意的特点。教学课题我家住在大海边教学课时两课时教学目标 1. 认识 12 个生字, 会写“打、他”等6 个生字和一个笔画。 2. 会用“有……有……还有……”的句式说话。 3. 能用口语或手语正确朗读课文。 4. 学生初步了解大海的美丽富饶,激发学生热爱大自然, 热爱祖国的感情。教学重点识字、写字,朗读课文教学难点理解“月亮湾”“他的故事讲不完”的意思教具准备挂图,课件教学方法或手段启发引导教学过程第一课时一、单元导入,整体感知课文 1、出示大海挂图及图片 2、初步感知大海的壮观与美丽二、初读课文,认识生字、词 1、出示课题( 板书), 齐读课题, 认识“住、边”两个字。 2 、随文识字。(1) 初读课文圈出生字。(2 )想办法认识这些字。(3 )同桌互相合作认识生字。(4 )比比谁认识的最快,谁来教教老师备注: (分层教学) (5 )随机扩词、说话练习。 3 、引导齐读课文。三、读中感悟,进一步理解课文 1 、大海边有些什么?学生们自读课文,看看谁能回答。 2 、学生用笔画出月亮的样子。 3 、齐读课文,跟着老师一起打手语。 4 、分组朗读课文,比比哪一组好。 5 、学生自由读课文。四、教学测评 1 、学了课文,你觉得大海什么样子? 2 、填空。丁丁家住在( )。在海边有个( )。月亮湾里有( )。打鱼船上有( )。五、作业 1、拼读课后生字词。 2 、朗读课文 5 遍。第二课时教学目标: 1、会认、会写本课生字表的生字。 A 类学生在老师的引导下主动扩词,并进行说话练习。B 类说话方面不需太强调,能扩词即可。 2 、养成良好的观察、书写习惯。 3 、学习比笔画:“提”及“扌”、“亻”。教学重难点:教学目标 1、3。教学过程: 一、整体回顾 1 、说说大海里还有什么? 2 、朗读课文。 3 、指导背诵课文。二、巩固复忆书写生字 1 、写字(1 )演示字的笔顺。(2 )观察字在田字格的位置。 2 、学生练习写字。四、教学效果测评 1 、扩词。打( )鱼( ) 位( )住( ) 2 、说话。我家住在。住在。五、作业: 1 、书写 5 个生字词。 2 、背诵课文。教学反思识字教学上主要采用拼读识字的方法, 重点引导学生怎样拼读识字。由于学生在层次上及自身基础上的差异, 因而在这个环节上为了顾全大局,速度放慢,比较仔细地引导学生怎样拼读识字。由于过于侧重教师的主导作用,有些忽视了学生的主体作用,可以适当再放开些, 引导较好的学生先学会拼读识字的方法, 较弱的学生可以课后再加以辅导, 不要在课堂上浪费很多时间讲解方法, 而且方法不是一时可以学会的, 需要多次的巩固训练, 这样可以提高课堂的有效率,也不至于陷入枯燥的一直重复拼读。教学课题海水教学课时 2 课时教学目标 1 、培养学生的识字能力。 2、培养学生的相象力、口语表达能力, 练习编儿歌。(A类) 3 、能正确、流利、有感情地用口语或手语朗读并背诵课文。 4 、培养学生热爱海洋的情感。教学 1 、培养学生的识字能力。重点 2 、能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3 、培养学生热爱海洋的情感。教学难点能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。教具准备视频,课件教学方法或手段讲授、直观形象、启发教学过程第一课时一、激趣导入 1、观看视频,感受海水的壮观。 2、观看图片,进一步了解海水。二、学习课文 1、海水的颜色和味道是怎样的?原因是什么? 2、教师范读课文,学生初步感知。 3、练读课文,把不认识的字圈起来。三、通过看拼音,拼读出自己不认识的字。 1 、学生自己寻找不认识的拼音。 2 、两个人合作拼读出不认识的字。 3 、全班拼读这些字。 4 、初读课文,学习手语。四、作业: 1 、拼读生字词。备注: (分层教学) 2 、朗读课文,学习手语。第二课时 1 、培养学生的识