《3-6岁儿童学习与发展指南》学习体会.doc

《3-6岁儿童学习和开展指南》学习体会
岔路河镇中心幼儿园—张丽荣
《指南》为幼儿后继学习和终身开展奠基良好素质根底为目的,以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调开展。我们的老师是倾听者、交流者、合作者、支持者和促进者的角色。同时让我对《指南》有了进一步的理解和认识，我感觉它就像一个指南针，指引着我在工作中找到了方向，下面是我对《3-6岁儿童学习和开展指南》的一些心得体会。（精品文档请下载）
　　《指南》和《纲要》一样,将幼儿的学习生活和安康开展分为安康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照内容划分为假设干方面,每个方面由学习和开展目的、教育建议两部分组成。学习和开展目的部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、应该可以到达什么开展程度都提出了合理期望.（精品文档请下载）
　　《指南》相对于《纲要》的幼儿五大领域的开展总目的相比，更详细、更详细。由此，我们能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该详细到达怎样的目的。教育建议那么给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用，从而促使幼儿更好地得以开展，同时为我们一线老师更清楚地理解对各年龄段幼儿大致的开展程度提供了参考根据。
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　　我对《指南》中新增 “学习品质领域”有些感慨，《指南》中是这样表述的“学习品质的好坏决定了儿童如今和今后的学习和开展的质量"，，教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现的，而在这一个个教学活动中，我们更多关注的是教学目的的落实，孩子的参和度，掌握知识情况等等;再看名师组织的教学活动，在行云流水的各个环节之余,总感觉，她们给孩子们的，不单单是教学内容本身,还有很多“升华”在活动中，这就是学习态度,学习习惯的培养。如今有了《指南》的指引，我明确了幼儿老师不但“教书"更要“育人”的角色定位。（精品文档请下载）
　 因为孩子是家庭的希望，“将来之星”打造好,让他们更加闪烁，《指南》的引领,在我们和孩子一起生活、学习时，作为老师的我们,首先要理解孩子的身心开展规律，一切从有利于孩子的开展角度出发，俯下身子，倾听孩子的心声，理解他们的需求