《搭石》教学反思.doc

《搭石》一课教学反思
大敦小学 卢淑言
《搭石》是新课程标准实验教材四年级上册的第21课课文。全文语言质朴,意境秀美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为别人着想的传统美德如“搭石”一般于默默无闻中凸现。（精品文档请下载）
《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的才能,而学生阅读才能只有在自主阅读的过程中才能得到锻炼和进步。”结合本课教材特点，我在教学中以学生自读自悟为根底，注重引导学生充分地读，在读中体验、感悟,在读中积累、内化，在读中欣赏、升华。倡导个性阅读,珍视独特体验。以“美”作为这篇课文的主线，贯穿课堂始终。（精品文档请下载）
（一）以“寻找美"统领全文
这篇课文文字并不艰深，但其间传递的情感却是丰富的。这正为学生的个性化阅读提供了想象的空间。“请细细地读读课文，一边读一边体会，文中的那些词句让你感受到美呢？"这是一个难度很大的问题，同时又是一个透过文字直抵内心的引子。学生潜心全文，，读书目的性自然表达，又增加了语言的积累。以“美”为切入点,带着学生走进了小村庄，开场感受“搭石”,欣赏“搭石
”，寻找美的画面。学生每寻到一处美,老师就用不同颜色的笔在黑板的石头上写上一个“美”字。（精品文档请下载）
(二）、以“欣赏美”感知全文
学生在体验诉说这些美的画面时，脑际其实已经生成了丰富的人物形象，此时，老师适时地指导朗读，力求通过有感情地朗读进一步强化这种细腻的情感体验。（精品文档请下载）
读书是师生，尤其是学生和作者进展心灵对话的过程。在学生对“搭石”有了一定的理解感悟后，再组织学生运用多种形式，进展不同层次的读书活动,使其感悟体会“搭石”的美，欣赏一幅幅动人的画面，从而实现老师、学生和课本对话的目的。心灵美、友善美、自然美、团结美、仁慈美、奉献美．．．．．．（精品文档请下载）
美是永久的主题，