孩子们，音乐课不仅仅是学唱一首歌！.doc

孩子们,音乐课不仅仅是学唱一首歌！
我有点纠结，五年级的孩子，总是把音乐课简单的理解为唱歌课，对聆听、对模唱、对音乐知识的学习，没有一点兴趣！想来想去，孩子们可能没有完全理解，音乐是什么，音乐的作用有什么，可能没有注意到,身边无时无刻不存在音乐，我想，我有必要给他们引导!于是，我搜集了一些资料，用一节课的时间，好好的跟孩子们聊了一聊！
音乐是人类共有的精神食粮。
一、德国伟大的音乐家贝多芬认为:音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示……谁能说透音乐的意义，、塑造人、拯救人的作用。（精品文档请下载）
1、人们在进展强体力劳动时,为了减轻精神上的负担,发出“杭唷！嗨唷！”的声音，特别是在集体劳动时,更有用歌唱的节奏来统一步伐和着力点的作用。劳动号子就是这样产生的。另如持续时间较长的重复性劳动,为防止单调及精神上的疲劳，、放牧、摇船、插秧等等，虽节奏并不一定和劳动动作合拍,但因有了歌唱的调节，就会使人感到轻松和减少寂寞感，枯燥感。（精品文档请下载）
2、当我们在非常愉快的时候，会一面唱着歌，一面手舞足蹈地跳着舞。当我们在非常郁闷时,突然一支优美动听的旋律飘至耳畔。烦恼、不快立即烟消云散,无有踪迹。（精品文档请下载）
3、当自己的亲人朋友远离身边的时刻，出于诚挚的想念，和期望重逢的心情，于是寄情于歌，,我先生《驼铃》运用音乐的素材把压抑、深情、欲说又止的送战友踏征途的依依惜别之情描写的淋漓尽致，同时又表达出“当时夜半北风寒，一路多保重”的战友深情和革命友谊。（精品文档请下载）
4、在人们集体生活中，常有集会活动,如示威游行、列队行进、集体操等等。这时，大家唱着节奏鲜明、音调雄健有力的歌曲，以壮声势，并寄于感情。这又是军歌,进展曲和队列歌曲产生的由来。（精品文档请下载）
5、人们为了调剂精神，在吃饭、饮茶、休息之时，同时听听轻松愉快的音乐，使人精神格外爽健及增加愉快情绪，这又是古代宴乐和今日餐吧、酒吧、、挚友或失去心爱的东西时,在悲哀欲绝的情况下，也会连哭带唱地、情不自禁地歌唱，这又是悲歌、悼歌、葬歌、哀歌产生的由来。（精品文档请下载）
6、人们为陈述某个故事或某个生动情节，常常夹唱、夹白、夹抒、夹叙的方式来表达,这又是长篇叙事歌和曲艺音乐产生的由来。（精品文档请下载）
7、当人们的感情不能用歌唱表达的时刻，又借用种种不同乐器的音色、音域、演奏手法等，超脱了人声的限制，并且运用独奏、合奏、协奏等等形式，这就是一切器乐曲产生的原由。以上实例说明,生活中需要有音乐来陪伴，而音乐又是人们生活中不可缺少的精神调剂品，和人们寄托思想感情的艺术品，更是人类精神文明的组成部分之一。所以说：“哪里有人类的足迹,哪里就有音乐。”它既可以自娱，也可以娱人，更可以通过音乐音响的信息，来传达交流人和人之间的思想感情，、越开展,音乐的复杂性、细致性、多样性越是明显，并且大部分音乐以超越了国家民族、人种的界限，以人类共同的感情语言特性,来进展互相间的感情交流,特别是器乐曲更是如此。因“喜、怒、哀、乐、忧、思、苦"这些感情属性,只要是人类，都会有一样的