我爱故乡的杨梅.docx

我爱故土的杨梅
教材分析:
《我爱故土的杨梅》是三年级语文下册的一篇选读课文。这篇课文描绘了故土的杨梅，从杨梅的形状、颜色、味道，突出了它的得意，表达了作者热爱故土的思想感情。（精品文档请下载）
课文篇幅短小，层次清楚。首先，作者开门见山地点出“我”的故土所在地，“我故土在江南，我爱故土的杨梅”.这里既有突出强调的作用,又能引起读者的好奇:“我”为什么爱杨梅，杨梅有哪些得意之处呢？接着,作者采用了拟人的手法,写出了春雨的及时，杨梅树的渴望和它那旺盛的生命力。然后,作者抓住杨梅的形、色、味的特点，生动、细腻地描写,使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色，如品其味的感觉。另外,在描绘的过程中，作者对杨梅的喜欢之情溢于字里行间。（精品文档请下载）
这篇文章的写作特点是：作者按杨梅的生长过程,由整体到部分,由表及里的顺序进展表达，语言非常精练、简洁、朴实、亲切，是学生学习写作的一篇很好的范文。（精品文档请下载）
教学目的：
1。正确认读：“贪心、吮吸、狭长、细腻、嘴唇、汁水、豆腐”等7个词语;
“贪心”等词语的理解，感受杨梅树的得意.
3。理解杨梅果的特点，体验吃杨梅的乐趣，体会作者喜欢杨梅、热爱家乡的思想感情。
，学会简单运用。
教学重难点：
教学重点：感受杨梅树的蓬勃活力和杨梅果的特点,体会吃杨梅的乐趣。
教学难点：学习作者抓特点的观察方法，培养细心观察周围事物的习惯。
教学时间：1课时
教学过程：
一、谈话导入，检查预习，认识杨梅树。
(课前板书课题“我爱故土的杨梅”)
1。同学们，喜欢吃杨梅吗？杨梅被誉为“江南奇珍、百果之王”，它色鲜、味美，，他也特别喜欢杨梅，我们来看看他是怎样介绍故土的杨梅的。（齐读课题）（精品文档请下载）
2。检查预习。
这是一篇选学课文,同学们在课前都预习过了吧!让我们来完成《预习单》上的练习。
①贪心（lánɡ lán） 吮（shǔn yǔn)吸 狭（xiá jiá)长 细腻(nì mì)（精品文档请下载）
嘴唇(chún cún） 染（rǎn lǎn)满 甜津津(jīn jīnɡ） 豆腐（fu fǔ）（精品文档请下载）
②春天的甘露（lù lòu） 露（lù lòu)出
③作者在介绍杨梅时不仅介绍了（ 杨梅树）,还从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等方面介绍了（杨梅果）。（精品文档请下载）
学生做练习。
开火车读①②，校对。齐读。
▲理解 “贪心地吮吸"、“春天的甘露”,品读杨梅树的得意.
“贪心地吮吸"是怎么样子的？小朋友吃果冻的时候，先剥开上面的纸,然后去吸——轻轻地吸还是用力地吸？（用力地吸）这就是“吮吸”。这时候，你肯定是吃了一个还想吃一个，吃了第二个还想吃第三个,永不满足，这就是“贪心”。多得意的小朋友呀！（精品文档请下载）
故土那一棵棵杨梅树好似一个个得意的小朋友在细雨如丝的春天里贪心地吮吸着那甜甜的露水,真是舒适极了！它们伸展着四季常绿的枝条,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。多么得意的杨梅树呀！作者就是这样巧妙地运用拟人的写法把杨梅树写得活灵敏现,今后我们在介绍一种事物时也可以用这种方法，这样，!（读）
（精品文档请下载）
二、品读杨梅果
（一）形、色、味
作者在介绍杨梅时不仅介绍了杨梅树，（板书:杨梅树）还从哪几方面介绍了杨梅果呢？请同学们赶快翻开语文书第141页,自由读读课文的3—6小节，用“——”划出直接写杨梅果的句子,读一读，想一想。（精品文档请下载）
1)生自由读、找。
2)指名交流汇报。
老师随机出示,并教会学生概括出分别介绍了杨梅的什么?
①端午节过后,杨梅树上挂满了杨梅。(杨梅果实成熟的时间,也可以说是季节。）(板书：季节）
②杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。(杨梅的形状是圆圆的，把它和什么作比较？（桂圆）都吃过桂圆，是吧！这里还提到杨梅的身上长着小刺.）（板书：形状）（精品文档请下载）
③杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。（杨梅的颜色)。这里还有几个表示顺序的词(先是、随后、最后)用上这几个表示先后顺序的词,就把杨梅的颜色变化生动地展如今我们眼前了。（板书：颜色）（精品文档请下载）
④没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的,叫人越吃越爱吃。在讲杨梅的味道。在你印象中，哪些水果也是甜津津的.(学生举例：苹果、梨子、西瓜、荔枝等）(板书：味道）（精品文档请下载）
3）引读，再