高效课堂 促进师生个性化开展
-—教后反思
从2020到2021年，我校的 “高效课堂"改革如火如荼。从最初的不理解，盲从的模拟、。那到底什么是高效呢？确切地说就是让学生在课堂上真正的成为学习的主人。课堂上老师到底该怎样做呢？（精品文档请下载）
我认为首先应从思想上明确要改变自己，要时刻牢记课堂的主体是学生，,我们原来都是僵硬的传授，让他们承受。而如今却是让学生讨论学习，让他们自己学会考虑问题。逐渐让他们有自主学习的才能。（精品文档请下载）
我们的课改借鉴杜郎口和昌乐二中的课改，并且根据我校的实际提出了适宜我们学校的“个性化高效课堂”.什么是个性化高效课堂?我认为它就是最大限度的发挥学生的自主性和能动性，适宜学生个性开展的课堂。通俗的说就是要让学生有事可做。下面我就谈谈我自己在实际中的运用案例。希望大家能共同讨论和改进。（精品文档请下载）
在形式上我们打破了学生和老师相对而立的形式,而是以小组的形式排坐。然后把学生分为ABC三级每节课根据小组表现和个人的表现进展量化考核。开场学生发言很积极，都为给个人和小组的荣誉努力，可渐渐地我发现总是那几个人上课比较活泼其别人没有了积极性。然后我就给他们另外制定了量化规定BC同学表现一次是A 同学的两倍的分数，，也进步了他们的积极性，大大进步了学生的参和面。改变了原来老师提问、学生答复的死板现象。课堂上我从来不让学生举手答复，只要他们愿意都可答复,谁的答案好就给谁加分。有的学生不擅长说，我就设计些书面题让他写，上黑板做,仍然能得分。总之，一节课学生忙的不可开交，老师只是在一边组织，这样你的课就成功了。特别是复习的时候可以把任务分给小组，让他们集体复习，让组长分配任务。他们可以根据成员的情况进展分配。C同学找知识点，B 同学找概念,A同学那么可以概括本单元的重点。我认为这样能让他们对自己学到的知识有清楚地认识。,对于完成不好的个人和小组要适当减分，做到奖罚清楚。这样后进生很愿意学习了，，对他们的要求高,:在讲
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