梅花魂 (2).doc

《梅花魂》教学设计
[教学要求］
1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。
2、懂得梅花的高尚品格,学习这种品格。
3、理解课文“前后照应、首尾连接”的特点。
4、有感情地朗读课文.
［教学重点]
1、理解外祖父爱梅目入手：梅花是一种名花，但为什么说梅花魂呢?课题“梅花魂”和本文所记叙的五件事有什么联络？
这就是我们本节课的学习任务。
二、从“爱梅”入手，直奔重点段“品梅”。学习第二、第四件事，表达“教"学。
1、文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜欢?
（第二件事：珍爱墨梅图)
2、指名读。考虑：从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟？
（1)“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房罩那一幅墨梅图,他分外爱惜，家人碰也碰不得"。从中体会作者用比照的手法来表现老人对梅花图的珍爱。（精品文档请下载）
(2）“我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来,我第一次听到他训斥我妈:‘孩子要管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗？’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子渐渐抹净."通过老人的语言，行动来体会他对梅图的珍爱.（精品文档请下载）
a、体会“轻轻、渐渐"在句子中所起到的表达效果.
b、“清白"是什么意思?“沾污”又是什么意思？
c、爷爷是让妈妈管教好我的行为、还是思想？
(思想)从何而知?(“这清白的梅花，是沾污得的吗？”)
3、“这清白的梅花为什么不能沾污？”一向宽容慈祥的外祖父为什么这次会大动干戈呢？导入 第四件事的学习。（精品文档请下载）
4、老师范读“临别赠梅图"一事。
（1)老人深情地说的那段话，其中哪几句话点明了梅花的品格？
（“这梅花,是中国最有名的花,旁的花，，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢？”)（精品文档请下载）
(2)由此可见老人爱梅其实爱的是梅花的什么？(梅花的精神）
(3）电视播放歌曲《红梅赞》：冰天雪地,傲然怒放的红梅，优美动听的旋律，，使他们对梅花有了更新、更高的认识。（精品文档请下载）
（4)说说此时，你对梅花有了什么更新的认识？
(5）指名读“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。”（精品文档请下载）
讨论：
a、梅花的秉性像什么？(中华民族的精神、气节)
b、此时作者用了什么手法？(借物喻人)
c、由此可见，老人赞梅花，实那么赞美的是什么？
(中华民族的精神、气节)
(6)再次播放《红梅赞》，同时指出：这首歌是电影《江姐》的主题曲,影片中江姐为了追求革命信仰和崇高理想，面对敌人的酷刑拷打,毫不动摇，大义凛然，最后含笑走上刑场，，实在赞美江姐。声情并茂的导语 使学生深深领悟：梅花的精神就是中华民族精神的象征，老人爱梅花，就是因为梅花是祖国的象征。（精品文档请下载）
（7)外祖父保存这幅梅花是为什么?（是让自己保存梅花的秉性,也就是中国人的气节.）如今他把它送给外孙女又是为了什么？(也让外孙女保持这种秉性、这种气节.）这就是题目“梅花魂”的内涵。
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5、指导