爬天都峰.doc

《爬天都峰 》 第一课时教学设计
吕侠云
教学目的:
1。正确认读“颤、攀、鲫”等6个生字；会写“辫、仰、似、勇”等11个生字字。
，积累语言,迁移内化。
教学过程:
一、谈话导入，交流资料。
同学们去过天都峰吗？谁能介绍一下有关天都峰？ 1。学生互相交流 （精品文档请下载）
，课件出示:
天都峰文字图片资料,游人爬天都峰的图片。
二、围绕课题,质疑.
1．谁爬天都峰 ？


2．怎样爬天都峰？
3．在爬天都峰的过程中发生了什么事?
4 .课文里写的天都峰和我们理解到的天都峰是否一样？…
三、带着问题初读学习课文。
1。带着疑问以自己喜欢的方式初读课文.
初读课文，画出生字词，拼一拼，读一读。
。要点：爬天都峰人物，课文里写的天都峰和我们理解的天都峰有一样的地方，也有不一样的地方。（精品文档请下载）
四。 再读课文。
1、齐读课文,要求：读准生字,读通句子。
（1)指导读准“