北师大版四年级数学《秋游》教学设计
田淑红
教学目的:
知识技能：能正确计算三位数除以两位数，并能解决简单调动实际问题
过程方法：通过详细情景及实际操作运算，体验改商的过程
情感态度和价值观：在学习过程中体验知识解决实际问题的乐趣，培养学生探究精神
重难点：掌握试商改商的方法
教学过程：
一、谈话导入 师：咱们学校组织了哪些大型活动了？你觉得那里最好玩，给你留下最深化印象？
课件出示学校组织秋游的照片，帮组同学回忆秋游当天的美妙光阴，将学生引入带秋游情景里。师:还记得我们去了多少人吗？做了几辆车？引出当天乘车的方案,进入课堂状态。（精品文档请下载）
二、创设情景，探究新知
1、 观察情景图,老师来告诉你们,咱们学校那天一共有144名师生去秋游,旅游公司有大客车和小客车供我们选择乘坐。清同学们搜集图中信息，说一说你从中获得哪些数学信息，让你来帮助学校想想乘车方案，你会怎样安排了?
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2、 解决问题,独立完成分车方案，并完成列式计算，前后桌讨论方案及如何计算，赶快动手吧！
3、 课堂巡视,老师参和讨论，捕捉有用信息
4、 方案一：全部乘坐小客车，共需多少辆？
列式 144÷24=
师：算式列出了,是不是应该算出结果呀？嗯，先在动手算算吧！算完的举手！
师：好，那你能把你的计算过程跟同学们说说嘛？其他同学注意听哦!
生：我先把24四舍五入成20，然后取7来试商，发现7和24的乘积是168大于144，所以把7改成6,继续运算，得出了结果。(老师演示其改商过程)（精品文档请下载）
师：同学们，你们觉得他说的得怎么样啊？还有不同计算方法吗？
阶段小结：在刚刚讨论方案及计算时候，你们和到什么新问题，咱们的解决方法你能否用自己语言表述了？（在试商过程中，发现开场试的商和除数的乘积比被除数大了,要把商改成比原来商小1的数）（精品文档请下载）
5、 方案二：全部乘坐大客车，共需多少辆?
列式 144÷36=
师： 如今我再请一位同学来跟大家谈谈他的计算过程.
生：我先把36四舍五入成40，然后取3来试商，发现3和36的乘积是108,但是144-108=36，余数和除数相等，所以要把3改成4,继续运算，得出了结果.（老师演示其改商过程)（精品文档请下载）
师：同学们，你们觉得这位同学说的得怎么样啊？你们
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