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七上《古代诗歌四首》学习教学反思
七上《古代诗歌四首》学习教学反思
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七上《古代诗歌四首》学习教学反思
七上《古代诗歌四首》教课反省
《古代诗歌四首》教课反省 1：
记得在教授初中人教版七年级上《古代诗歌四首》时，在初设计一堂课时，想到的是让学生去读一读，背一背，在读背的同时教课生去领会诗歌的内容和诗歌的境界，于是便把四首诗歌通通的依据初读，听范读，再读想象诗的画面，领会诗歌的境界，而在实质的授课的过程之中发现一堂课是不可以讲完的。于是改变原来的设计的方案，重申第一首和第四首，可是成效还不是一流的。
以后，我在想，一堂课把四首诗讲好是不现实的，讲一堂课就像是打仗同样，飞散兵力是很简单失败的，不如集中优势兵力打破一点。比方在授课的时候，只讲一首诗歌，其余的让学生去学着领会。
我的最大的反省是，我的思想，能否是过于的当心了，授课已经靠近十年，一堂课的解说的内容应当是有数的，为何还犯这样的初级的错误呢?只好是自己的思想过于的当心狭小了，不敢讲实话，做实事，不敢于创新，阈于成规。有时，我们的做事能否是违愿的去做，或是违反知识和规律去做呢?
《古代诗歌四首》教课反省 2：
基本设计：以“诗”字下手，让学生理解“诗言志”;
切入到《观沧海》，让学生自读课文，理解这首诗“言”的
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是曹操的什么“志”;而后再朗诵诗歌，从读准字音到掌握感情渐次进入剖析;让学生认识写作背景，认识诗中表现的曹操感情包含一致天下、吞吐宇宙的广博胸怀，也包含面对一望无际的空间和无始无终的时间而产生的微小之感，自然更要让学生领会到，曹操固然感觉到这类人生的短暂和人的微小，但正视现实，敢于向高出人力的威压挑战的勇气，感
受曹操的高昂奋斗和踊跃进步的乐观精神 ;在此基础上，用
一节课时间指引学生去自读《次北固山下》和《钱塘湖春行》，前文用“你怎样感觉到作者的思想之情”问题来激发学生阅读兴趣，后文则用“作者是怎样抓住初春的特色来写钱塘
湖的”问题来指引学生深入文本进行阅读思虑的;第三课时则比较阅读《天净沙·秋思》，先让学生去阅读思虑诗歌表达的是什么思想，从文本哪些地方能够看出，再比较两种版
本的《秋思》，剖析此中的异同和各自的特色。整体上，指引学生理解“诗言志”，学会从文本中找寻原由支撑自己看法，训练学生的语感，并在此基础上丰富学生的文化。
课后反省：
三节课基本上都是依据设计的思路进行的。讲堂上学生的思想比较活跃，有许多亮点可值得借鉴。如在掌握《观沧海》感情时，学生在回答“为何你要这样读”时，提到“日月之行，若出此中;星汉绚烂，若出其里”一句让人感觉到了宇宙的浩大和人的微小，而这本是我认为需要自己去提示
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的地方。还有在剖析《钱塘湖春行》的“早”表此刻哪里时，
除了大家简单找到的“早莺”“新燕”“几