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24、《金色花》24、《金色花》教学目标知识目标 1、积累字词。 2、解诗歌中所表达的感人至深的亲情。 3、熟读背诵诗歌。能力目标 1、掌握诗歌的朗读技巧,继续提高朗读能力。 2、学习和借鉴诗歌借助一种具体的形象抒发真情的写法。德育目标诗歌展示、歌颂母爱。学习它,激发我们关爱母亲、回报母亲的炽热情怀,把独特的歌喉献给我们至爱的母亲。教学重点 1、准确领悟诗歌所抒发的感情,把握机诗歌托物言情的写法。 2、熟读背诵诗歌。教学难点深层品味诗句中所蕴含的思想感情。教学设想: 1、本文是一篇散文诗,篇幅短小,语言凝练含蓄,所以,怎样引导学生体会文章的思想感情是本文教学的重点和难点。 2、用多媒体作为直观教具。 3、教学方法:学生自主、合作式学习,注重学生情感的熏陶、能力的培养。 4、课时安排:一课时教学过程一、激情导入有人说:世界上只有一种最动听的声音,那便是母亲的声音;世界上只有一个最美丽的身影, 那就是母亲的身影。母爱是一个人类吟咏不绝的主题。同学们,你们和母亲朝夕相处,是否感受到母亲那细微的点点滴滴的爱?今天,我们要学习的课文《诗两首》中的第一首《金色花》就是一首歌咏母子之情的散文诗二、作者简介印度近代伟大作家、诗人、艺术家、社会活动家。一生创作丰富,早期作品有诗集《暮歌》、《晨歌》和剧本《修道士》、《国王和国后》等。一九○三年起陆续发表长篇小说《小沙子》、《沉船》、《戈拉》,剧本《摩吉多塔拉》、《邮局》、《红夹竹桃》。著名散文诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等。诗歌格调清新,具有民族风格,带有神秘色彩和感伤情调。一九一三年获诺贝尔文学奖。其创作对印度文学的发展影响很大,对中国诗特别是散文诗影响也是广泛的。他还擅长作曲和绘画,所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定为印度国歌。三、预习检测 1、给加点的字注音: 匿笑( )沐浴()()祷告( ) 嗅()衍()摩() 2、解释下列词语: 匿笑: 祷告: 沐浴: 四、学生朗读课文,教师给予指导 1、自由朗读 2、听课文示范朗读磁带,注意对朗读技巧的把握 3、个别学生读 4、学生评价 5、朗读指导朗读诗歌,须注意以下几点: ⑴把握诗歌的感情基调,应读得轻松活泼,读出儿童特有的调皮。⑵根据情感的需要,确立语速。如果内容是欢快的、激动的或紧张的,速度要快一些;表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的,速度要慢一些;表现的内容是平铺直叙,速度采取中等为宜。⑶根据诗歌意境,确定轻读、重读及音长音短。⑷根据语境的关系,确定诗句的停顿。总之,现代诗歌的诵读,不同于一般的课文朗读,它具有很浓的表演性,需要掌握一定的技巧, 将情感投入其中,反复吟咏,方能渐入佳境,最终达到“诗人合一”的最高境界。五、合作学习,质疑探究 1、请谈谈对诗歌的整体感受。⑴这首诗主要写了什么事? ⑵三次嬉戏具体是什么? ⑶诗歌表现了什么? 2、为什么“我”想变成一朵金色花?为了好玩吗?为了跟妈妈捉迷藏吗?为了实现自己的小小心愿,给妈妈带来一些幸福吗? 3、妈妈为什么反而责怪孩子?还骂“你这坏孩子”是什么口吻?孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事? 4、诗人为什么把孩子想象成一朵金色花?结合注释谈谈你的看法。明确: 1、⑴写了孩子的三次嬉戏。⑵第一次嬉戏:是在母亲祷告时,“我”悄悄地开放花瓣,散发香气。第二次嬉戏:是在母亲读《罗摩衍那》时。“我”将影子投在母亲