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课题研究方案.docx


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课题研究方案75137
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课题研究方案75137
《经过优化数学作业来激发学生学习数学的踊跃性的研究》
课题实验方案
执笔 余小斌
一、课题的界定
经过优化数学作业来激发学生学习数学的踊跃性的研究是我校拟鉴于初中数学教课,从我校的讲堂教课实质出发,要点研究本校学生的数学作业题、有效学生作业议论方面的课题。
本课题中所说的“优化数学作业”,是赐教师(教育工作者)陪伴着新课程的深入,依据教课进度,对数学作业悉心设计,追求创新,以批评的目光继承和弘扬数学教参作业的长处,以学生发展为目的,自行设计及优选形式多样、奇光异彩、靠近生活,且学生乐于接受的数学作业,使学生经过做这些作业提升对数学的学习兴趣。充足表现人文精神和时代特色的的数学作业,以实现减少学生过重课业负担,提升教课质量的目标,促进学生创新思想的发展和创新技术的形成,促进学生和睦健康成长,培育学生优异的学习习惯。本课题研究合适我们这类城乡联合的学校,拥有较强的现实意义;课题的研究成就将为深入基础教育课程改革供给有利的借鉴,为广大师生的课程教课与学习供给有力的指导有效的服务。
二、课题研究的背景
《教育规划大纲》要求:调整教材内容;科学设计课程难度;改革考试议论制度和学校考查方法。假如考试和学习的知识需要照本宣科,学生负担就会很重。假如学习内容能够激发学生兴趣,学生就不会感觉负担很重。针对这类建议,《教育规划大纲》提出:提升教师业务素质,改良教课方法,加强讲堂教课成效,减少作业量和考试次数。培育学生学习兴趣和喜好。严格执行课程方
案,不得增添课时和提升难度。
我国的中学数学教育教课还存在令人担忧的现象: ( 1)很多半学教师格守勤能补拙的古训,采纳时间战术,题海战术; (2)跟着课改的实行 ,倡议师生互动的理念。可是,师生互动在大批的数学教课实践中,有其形,而无其神;
数学讲堂表面上喧闹非凡,但可贵的时间在教师毫无启迪性的发问中与形式上的议论中流失了。
“数学的最大成就是发了然计算机,而计算机的出现改变了数学与数学教课。”信息化环境下的教课与传统教课,不单是教课环境的不一样,在教课内容、教课手段、教课流传形式上都有较大的差别 . 那么,怎样让有条件的学校的信息技术与课程整合成为常态化教课,而不是只是逗留在观摩课、公然课和研究课上?怎样科学合理应用各样教课媒体,实现现代教课媒体与传统教课手段的优势互补?怎样在信息技术的支持下,改良传统的讲堂教课构造,逐渐实现教课内容表现方式、学生学习方式、教师教课方式的改革,提升讲堂教课效益,从而提升教课质量?诸如前述的问题,都是亟待解决的鉴于深入教育改革需要的问题。
明显,过重的作业负担,没法使学生主动地、踊跃地、创建性地进行学习。以上这些不利于学生学习和发展的作业,我们称为传统作业;而优选数学作业将以学生发展为本,以减少学生课业负担为前提,在稳固知识、掌握技术、培育能力的基础上、促进学生此后的学习与发展,表现出高效率、发展的作业。优选数学作业应拥有学生鲜亮的价值追求、理想梦想,让学生在作业过程中表现幸福和快乐、烦恼和辛勤。这样的作业已不再是强加给学生的负担,而是学生成长的一种自

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