记金华双龙洞教案.doc

记金华的双龙洞授课时间: 2课时【教材分析】是一篇游记,记叙这了作者游览金华双龙洞的经过,情融于景,表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。课文按游览顺序,依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况,写了路上的景色明艳、溪流欢唱,外洞的宽敞,内外洞连接处孔隙的窄小,内洞的“黑、奇、大”,在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工,令人产生身临其境的欲望。【教学目标】 6个生字,会写 13个生字; ,积累语言。 ,能背诵自己喜欢的段落。【教学重难点及突破措施】重点: 1了解外洞、内洞的特点以及如何由外洞进入内洞。 2、练习理清文章的条理。难点: 练习理清文章的条理。【教学准备】相关的资料及媒体课件【板书设计】【教学反思】课堂活动预设复备、研备修改和设计思想第一课时一、整体感知,提出问题揭示主题:同学们,我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光,留下了人们的赞叹。《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。(板书: ) 出示学习目标: 1、学会本课生字、新词,理解重点词语。 2、阅读课文,了解课文主要内容,找出作者的游览顺序。 3、理清课文段落,概括段落大意。二、自主学习、解决问题 1自读课文画出生字新词,借助拼音读准字音。 2联系上下文或查字典理解不明白词语的意思。 3边读课文边画出表示作者游览路线的词语 4默读课文,尝试着总结课文的主要内容三、交流表达、汇报收获 1、出示生词:“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”小组合作汇报成果 2、汇报交流,理清作者游览的路线。金华→路上→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞 3、指名出示画好的示意图,并按图说清图意,然后相互补充或纠正不当之处。 4、对照示意图,找到相应段落再次朗读 5、给文章划分大段落四、整体收获、收获整体通过初步学习课文,你有什么收获? 第二课时一、整体感知,提出问题(一)讲述文章的写作背景(二)板题,读题。指名读,齐读。 1、课题中的“记”是什么意思? (“记”即记录之意, 记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。) 2、想想,你从课题知道这篇文章主要写什么的? 二、自主学习、解决问题 A初学课文。出示自号,在重要的词上标作“△”。 ,写出每一段主要描写的内容 。三、交流表达、汇报收获理解第一段 ? 。理解第二段问题预设: 1、作者出了金华城,去双龙洞的路上看到了什么? 2、这些景物有什么特点?给作者的感受是怎样的? 3、作者还听到了什么?其中“随着、时而、时时”加点, 说说从带点的词语中体会到了什么。 4、指导朗读重点句子理解“溪声有什么特点?为什么会有时而窄,时而宽,时而缓,时而急的变化? 根据上段的学习方法理解洞口,外洞问题预设: 1、洞口有什么特点? 2、外洞有什么特点? ? 3、这段话运用了哪些说明方法吗? 4、指导朗读理解孔隙问题预设: 1、这孔隙有什么特点? 2、作者用