骑白马的苍耳教案.doc

《骑“白马”的苍耳》教学设计教学目标 1. 巩固本课的生字新词。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的,激发学生探索自然奥秘的兴趣。教学重点 、流利、有感情地朗读课文。 。教学难点在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的。教学准备多媒体课件教学过程一、谈话导入 1. 清明放假回来的第一天,我们也在这间教室上过一节课,还记得上的是什么吗?(生:骑“白马”的苍耳)还记得是哪位老师给大家上的课吗? 2. 大家的记性可真好。今天,黄老师要和大家一起继续学习这篇课文。齐读课题。二、复习生字新词 1. 这一课的生字大家还能叫出他们的名字吗?我要来考考大家了。 2. 课件出示生字。指名认读,齐读。 3. 生字宝宝们和他的朋友站在一起,还能叫出他们的名字来吗? 4. 课件出示词语。指名认读,齐读。过渡:大家读得可真好,记得真牢,管理户籍的刺猬先生都忍不住来到了我们的课堂,和大家一起学习。三、品读课文 1. 现在请大家打开书,翻到 133 页,自由地读课文,边读边勾画,看看刺猬先生调查到了哪几种植物传播种子的方法。( 将刺猬先生调查到的植物的名称用自己喜欢的符号标示出来)边读边勾画是一种学习的好方法。 2. 学生自读课文,勾画。 3. 指名汇报。(都读完了吗,我请同学来说一说)根据学生的回答板书 4. 见过蒲公英吗?(出示蒲公英的图画)蒲公英是怎样传播种子的?(蒲公英的种子,是撑着小伞,由风婆婆送来的。出示这个句子, 读句子)这里有两个表示动作的字, 它们是(撑、送) 平时, 咱们是怎样撑小伞的?做做动作。只要风婆婆轻轻一吹,蒲公英就撑着小伞和风婆婆一起去旅行了。他们可能会到哪些地方去? ( 田野、高山) 让我们也来轻轻一吹, 送蒲公英宝宝去旅行吧! 读句子。 5. 刺猬先生还调查到了哪种植物?(凤仙花)出示句子。凤仙花又是怎样传播种子的呢?(凤仙花的妈妈了不起,结的果子像个小炸弹,太阳一晒,果皮裂开, 把种子像子弹一样射出去, 射得老远老远的。) 再自由地读读这个句子, 从什么地方看出凤仙花了不起? “老远老远”是什么意思?(谁想来读读这个句子,从他的读中,你感受到了什么?我们一起来像他那样来读读这个句子) 6. 我们来看看樱桃树是怎样传播种子的?请大家默读第四自然段,勾画出樱桃树传播种子的相关语句,读一读。你觉得这种方法怎么样?(很有趣)那我们就有趣地来读读樱桃传播种子的方法。 7. 刺猬先生调查得可真仔细,近来,他又有了新的发现,看,两棵小苍耳悄悄地长在了草地上, 仔细观察, 你发现了什么? ( 苍耳的身上长有许多小刺) 难怪刺猬先生感到很奇怪( 读句子: 小刺猬感到很奇怪:“小苍耳, 你们的模样挺像我呢! 你们是怎么到这儿的? ”) 谁来读读这句话。从他的读中, 你感受到了什么?你们知道吗?是从哪里知道的?出示句子(小刺猬发现,有三颗小苍耳籽,已经把自己的小刺钩在小兔的毛上了。)“钩”可以换成什么?(挂) 出示句子区分“钩和挂”。再读句子。小刺猬为自己的发现感到十分高兴, 他快乐地唱起了歌。( 出示句子, 学生齐读——用自己喜欢的方式读儿歌, 可以拍手读,也可以和同桌的同学合作读,想想“白马”指的是什么?)小苍耳钩在小兔子的