毫米的认识.doc

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毫米的认识 主备人： 王玉春
知识点：1、认识长度单位毫米；
2、 建立1毫米的长度概念，
3、 会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。
能力点：培养学生的动手实践、合作学习及估测意识和能力。 德育渗透：感受生活中处处有数学。
教学重点、教学难点： 重点：认识长度单位毫米，会 用毫米度量物体长度。
难点：培养学生的估测方法。
课前演讲 1分钟训练 倒报数字
活动单
教师引导
反思旁注
创设 情境
1、复习旧知。
（1） 师生一起回忆曾经学过哪些长度单 位？
（2） 请同学们以厘米为单位，分别测量曲 别针、铅笔的长度。
（3） 集体交流，说说你是怎样测量的。
实
活动一：估一估
请同学们根据掌握的知识，估计一下我 们的数书长、宽、厚各是多少？
谁估计的结果更接近准确数据呢？
老师板书学生估计 的结果。
施
活
活动一：认识毫米。
（1） 分组测量数学书的长、宽、厚。
（2） 组织全班学生以小组为单位，对测量 结果进行交流。
（3） 引出毫米：当测量结果不是整厘米时， 我们可以用毫米表示。
问题：要想精确地 表示出测量结果， 而测量的长度又不 是整厘米时怎么办 呢？
位于厘米间的一个小格 的长度是1毫米。
动
活动三：学习1厘米=10毫米。
1、 数数在1厘米的长度里有几个小格。
2、 每个小格的长度有什么特点 ？（长度相等）
把1厘米平均分成 10份，每份就是1 个小格，是1毫米。
课堂 检测
（1） 说一说在生活中哪些东西的长、宽或 厚约是1毫米？然后动手量一量。
（2） 练习一第1、2、3、7题。
（硬币、磁卡、 匙等）
钥
全课 总结
通过今天的学习，我们认识了长度单位毫米，硬币、 磁卡、钥匙等物体的厚度大约是 1毫米，知道了当测量长
度的结果不是整厘米时，就可以用毫米来表示，还知道了 厘米与毫米的关系是：1厘米=10毫米。
暮写： 相关练习