个人总结,古诗.doc

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个人总结,古诗
古诗文活动总结古诗文诵读活动总结为传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感，让 经典诗文浸染孩子们的生活，提升学生的人文素养，为他们将来的发 展奠定扎实的语文基础，学校开展了中华古诗文诵读活动，我们五 （4）班的学生积极参与，开展丰富多彩的活动，成为班级一道亮丽的 风景。通过开展这个活动每个学生都有不小的收获。具体做法如下： 一、诵读形式多种多样。
在学生背诵时，利用电教手段，为他们创设一种背诵的氛围，引 导他们如情入境。将经典诵读与图画有机融合，孩子们欣赏着一幅幅 优美画面，诵读着一首首经典古诗，别有一番韵味。还根据学生年龄 特点，让他们在背诵时，加上适当的动作，边背诵边配上乐曲表演， 会增进对诗的理解，促使学生背得快，记得牢。还采用：同桌赛读， 小组赛诗，男女生赛读，师生赛读等多种形式综合背诵，灵活而富有 变化，极大地调动了学生古诗词的积极性，学生掌握了背诵古诗词的 方法，就有了能在实践中乐此不疲。
一、环境布置引入诗境 开展任何活动都需要用环境来烘托渲染，特别对于一年级的小学 生来说，直接的感官刺激是十分必要的，也是十分重要的。于是我就 从黑板报上作文章，开辟了一块“古诗角“栏目。
二、“课前一吟”紧扣主题为了帮助学生更好地积累古诗，我校要求每节课上课之前在班长 的带领下背诵一首诗，增添了学校和班级的文化氛围，也间接培养了 学生的常规。
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三、首首有评价。
有检查才会落实，有评价才会促进。我定期组织学生交流背诵的 诗文内容。这样既能检查背诵情况、巩固背诵成果，又能激发学生的 背诵兴趣，使之持久深入地坚持下去。
四、建立古诗文诵读卡 为了让学生养成积累的录， 避免学生混记、遗忘等现象，我指导家长做“古诗文诵读书签卡”， 写上诗名、作者、朝代等内容。学生在家每诵读一首古诗，家长就会 记录下背过的诗名并做成书签卡，插在教室文化墙上的成长袋里。这 样，学生背得明明白白，不致再出现背混等现象，再加上教师的不定 时抽查，使学生的诗文背诵得到了有效的巩固。这样也给学生提供了 的展示机会，激发了学生的积极性。
五、家校联系共同积累 在学校里，由于孩子之间差别较大，我采取的方法是让孩子自己 去诵读，不规定篇幅，不作硬性要求，避免过重负担。学校和老师的 作用是引导、激励和帮助，通过各种形式激发学生的诵读兴趣。除了 利用好校内资源，我们还利用家长会等机会与家长进行了很好的沟 通，尽量争取家长的支持与配合，鼓励家长参与其中，让书香弥漫家 庭。
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小学生只有熟读、背诵、摘记大量的古诗文，才能充分汲取古诗 文的精华，得到古诗文的浸润，从而积累丰富的语言材料。我相信：持之以恒地让学生诵读古诗文，一定能增强学生的民族文化底蕴，学 生的语文素养一定会得到提高。
工作总结,诗词个人工作总结 2008-2009 学年度上学期 高三年部 英语组 李慧 开篇 半载光阴飞逝，假期悄然而至。
回首是非功绩，实难一言而尽。
班级有补有普，深感责任重大。
转变教学态度，加深教学难度。
投身教改科研，备课听课教研。
踏踏实实工作，认认真真做人。
全心栽花插柳，各类竞赛开花。
信心倍受鼓舞，高考勇登高峰。
中篇 ---- 繁花似锦 繁 这半学期我担任普通理科班和补习班的英语教学工作，即三年九班和三年七班。既然是 高三，工作强度和工作压力和高二相比，简直是蜀道之难难于上青天。上课，备课，听课， 教研，科研，学习，开会；小考，周考，月考，周测 ，竞赛，选飞，选空，自主招生，特长 生，艺术生??各种各样的繁重而新奇的工作，真是剪不断，理还乱，让我别有一番滋味在 心头！ 花 今年，我们高三英语组是清一色的红色娘子军，没有一朵绿叶。十二朵姐妹花，虽然年 龄差距很大，但一年间相处下来关系甚是融洽。大家想在一起，笑在一起，心在一起，爱在 一起。还要努力把这群学生一起送入大学。让我们十二朵花，今年别样红！ 似 高三这批学生，看上去，似乎很老实厚道，似乎很勤奋好学，似乎很彬彬有礼。乍一想 下来，教育教学工作似乎很游刃有余。实际上，反而，更加需要