大班阅读《掩耳盗铃》.doc

大班阅读：掩耳盗铃
　　活动目的
　　1．阅读图书《掩耳盗铃》，感知成语故事的内容。
　　2．仔细观察图片,发现图画中的细节，理解成语故事的含义。
　　3．通过专注的阅读和积极的讨论，知道故事主人翁行为的愚蠢可笑。
　　活动准备
大班阅读：掩耳盗铃
　　活动目的
　　1．阅读图书《掩耳盗铃》，感知成语故事的内容。
　　2．仔细观察图片,发现图画中的细节，理解成语故事的含义。
　　3．通过专注的阅读和积极的讨论，知道故事主人翁行为的愚蠢可笑。
　　活动准备
　　幼儿入手一本图书，和图书内容一样的幻灯片一套，铜锣一面.
　　活动过程
　　一、看幻灯阅读图书第2～3页.
　　1．老师:请小朋友仔细地看图，看过后想想有什么问题或者疑问。
　　2．幼儿自由地说出自己的想法或者问题。
　　（看幻灯集体阅读图书第2～3页，引发讨论，激发阅读兴趣.)
　　二、师生共同看幻灯阅读图书第2页至第8页,引发第二次猜测、讨论
　　1．老师阅读图书第2～3页，让幼儿知道画面的内容。
　　2．师生共同阅读第4～5页。老师:小偷看见了什么？大钟漂亮吗？上面的图案怎么样？小偷想怎样？
　　（观察画面上钟的图案并用适当的语言表达，丰富词汇：图案精巧。)
　　3．阅读第6～7页，提问：小偷在干嘛?他将钟推动了吗?小偷是什么样的表情和动作，谁来学一学?
　　(学一学动作和表情，体会一下小偷想得到大钟的迫切心情,为后面想方法搬走大钟的想象做铺垫。）
　　老师：这两个点是什么？（小偷头上的汗珠)
　　（这是一个细节的观察，更加明确小偷想偷大钟的意图，另一方面是一个暗示，暗示孩子从图画的细节中会有新的发现。）（精品文档请下载）
　　老师：这只钟怎么样？
　　(学习词汇：又大又重)
　　4．老师：这只钟又大又重，小偷可能会用什么方法把它搬回家?请小朋友猜一猜.
　　5．引导幼儿观察图书第8页的四幅小图，理解小偷的想法。
　　提问：小偷终究想了哪些方法呢？
　　6．老师：小偷想了这么多方法,那他终究会用什么方法把钟搬回家呢？他能如愿所偿吗?请小朋友接着把书看完。（精品文档请下载）
　　三、幼儿自由阅读图书（从第9页至完毕）,共同讨论对图书内容的感知
　　1、幼儿自由阅读图书.
　　（让幼儿带着问题，带着从书中寻找答案的动机阅读，这样的自主阅读才是有效的。)
　　2．师生共同看幻灯，观察理解图书第9页至完毕的内容。
　　老师:小偷用了什么方法呢？最后有没有如愿所偿呢？我们一起接着来看大屏幕.
　　看到10~11页，配班老师敲锣。(敲响锣，让幼儿感受钟声的巨响，体会小偷的做贼心虚。