游戏活动反思
一次游戏活动时间，我让幼儿玩“老鹰捉小鸡”的游戏，可是一惯当老鹰的杨旭尧小朋友却迟迟不动，像很委屈似地低着头,问他怎么了，他竟然说：“老师，我想玩‘小鸡捉老鹰'的游戏！”“为什么?”我急忙问道。杨旭尧仰着小脸，满怀希望 游戏活动反思
一次游戏活动时间，我让幼儿玩“老鹰捉小鸡”的游戏，可是一惯当老鹰的杨旭尧小朋友却迟迟不动，像很委屈似地低着头,问他怎么了，他竟然说：“老师，我想玩‘小鸡捉老鹰'的游戏！”“为什么?”我急忙问道。杨旭尧仰着小脸，满怀希望地说：“老鹰一次次捉不到小鸡，小鸡们更不怕它了,越来越英勇，一看到老鹰就去追赶它！”啊……
看到这个场景，我首先想到的是，为什么要让一个孩子“一贯的当老鹰”呢？其余的大部分孩子一定就会一贯的当小鸡，还有一个孩子一贯的当母鸡了！这样的“老鹰”，说实在话，其实也真的没有“喜欢当”的理由！游戏的特点之一就是自主性，兴趣性!所以,假设我遇到以上这样的场景，我会帮助曾一名,教他做个英勇、厉害的老鹰！（精品文档请下载）
我想，既然杨旭尧可以一贯的当老鹰,既然是满怀希望的对老师说那些话，说明他是多么的想捉到小鸡，说明他还对自己存有希望,只是想得到帮助，让自己可以捉到小鸡！所以我会给于帮助！（精品文档请下载）
找到原因，我准备对症教育!“杨旭尧，想想你为什么会一次次捉不到小鸡呢？"让孩子自己找找原因，是否是因为个子过矮，跑的速度过慢、转身的灵敏性不够，不会声东击西麻木母鸡妈妈……。。然后，结合孩子的实际情况，找对原因,寻求对策!
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