秦兵马俑.doc

秦兵马俑
教学目的：
1．会认读本课的8个生字，能正确、流利地朗读全文，有感情地朗读第8自然段，并迁移写一句话。
2．围绕过渡句“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多,个性鲜明。”充分感受兵马俑的特点,体会中华民族劳动人民的聪明才智，激发
“走进大厅，站在高处鸟瞰……真像是当年秦始皇统帅的一支南征北战、所向披靡的大军。”
(评价预设：你们的朗读让老师感受到真有千军万马铺天盖地而来之势，我们可以想见，秦始皇当年就是率领这么一支大军，南征北战、所向披靡,完成了统一中国的大业。）（精品文档请下载）
研读（4—8自然段)
感知马俑的“类型众多、个性鲜明"特点
过渡：假设只是规模宏大，你觉得这第八大奇迹的称呼是不是来得太容易些？它还有什么可以称之为奇迹的特点？（回读过渡句）（精品文档请下载）
1．快速默读课文第4—7小节,看看课文向我们介绍了哪些类型的兵马俑？请快速在文中圈出.
２、出示图片：
　　从图上观察，你能判断出这是什么俑吗？
　　学生观察。
　　３、交流：
　　说出是的理由，指名读课文。
　　说出不是的理由 那些描写和和他不符和？
　　４、要区分任务，主要丛那些方面？
　　（动作、服装、神态、）
　　５、其实，我们平时描写人物，也可以从这几方面落笔。
　　６、你比较喜欢将军俑，还是武士俑?为什么？
　　那请你来读一读，通过你的朗读，使更多同学喜欢将军俑（或武士俑）.
　　７、课文还有许多兵马俑写的形胜兼备，惟妙惟肖，想不想看？
　　８、看完，请你对照课文读好，选择一个向同桌介绍,可以感情朗读,也可以复述，还能自由发挥介绍。
　　９、指名１～２人介绍。
（2．各自准备:选取自己最喜欢的一种类型用自己喜欢的方式向同学们介绍,让同学们感受到这种兵马俑的独有特点。（建议介绍方式：朗读原文、小导游介绍、模拟兵马俑自述等）（精品文档请下载）
3．交流汇报：你想向大家介绍哪种兵马俑?为什么？
预设：将军俑:威武、神态自假设
A、  威武的将军    你从课文哪些词语体会到的？能读出将军的威武吗？
B、  神态自假设的将军  神态自假设什么意思？想一下,这位将军会有怎样的经历？
武士俑：高大威猛 骑兵俑：能骑善射 马俑：惟妙惟肖  跃跃欲试 
在学生汇报的过程中，引导学生通过各种方式体会不同类型兵马俑鲜明的特点。）
4．补充图片理解：兵马俑的其它类型--步兵俑 车兵俑 弓弩手（立射俑、跪射俑）等
（三）学习“神态各异"
过渡：兵马俑中不仅规模宏大,类型众多，尤其令人惊叹的是它们千人千面，互不雷同，喜怒哀乐，各有各的表情。让我们看看课文时怎么描绘的：（精品文档请下载）
1．指名朗读:每个兵马俑都是极为精巧的艺术珍品。仔细打量，神态各异：有的颔首低眉，假设有所思，好象在考虑如何互相配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好象在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好似在听候号角，待命出征；有的凝视远方,好象在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎能感受到细微的呼吸声。（精品文档请下载）
2．兵马俑本来就是没有生命的塑像，又在地下埋了两千多年，应该斑斑驳驳,破旧不堪,为什么“走近它们的身旁,似乎能感受到细微的呼吸声”？学生自由表达。（精品文档请下载）
(