组合图形面积的计算教案.doc

〈<组合图形面积的计算>〉教案
教学目的:
1、通过学生拼图,认识组合图形的组成。
2、在探究组合图形面积计算方法的过程中,培养学生的分析才能和空间观念。
3、在探究用多种方法计算几何图形的面积的活动中，培养学生的创新意识.
〈<组合图形面积的计算>〉教案
教学目的:
1、通过学生拼图,认识组合图形的组成。
2、在探究组合图形面积计算方法的过程中,培养学生的分析才能和空间观念。
3、在探究用多种方法计算几何图形的面积的活动中，培养学生的创新意识.
教具、学具准备：演示文稿 学具盒. 
教学重难点：组合图形的面积就是求几个简单图形面积的和或差的计算
教学过程：
一、 复习相关旧知
师:我们在前几节课认识和讨论了哪些图形的面积计算？
生：想一想,说一说.（在指名学生说的过程中，课件出示相关的几何图形）
师：谁能说出所学根本图形的面积计算公式?
生：说相应的图形的面积计算公式？老师板书。
二、新知探究
1、 拼图游戏引入探究主题
1）你能将这些根本图形拼成一些好看的图形吗？
a. 拿出你自备的根本图形，每两个组合在一起，构成一个新的图形；
b。 小组间互相交流，你所拼成的图形 是谁和谁怎样组合的，它象什么?
2） 学生操作，交流；老师巡视，并和之交流.
3） 在黑板上展示部分有代表性的学生作品，集体交流.
师：这些组合起来的图形比我们所学的根本图形要复杂，像这样的一些图形,我们把它叫做组合图形。老师想知道它们的面积，怎么办呢？这就是我们今天要一起来讨论的问题.（精品文档请下载）
板书课题:组合图形面积的计算
2、 讨论问题1
1） 师:刚刚老师也拼了一个组合图形（出示图片)，这是一间房子侧面墙的形状，谁能帮老师算一算这个组合图形的面积有多少呢?（精品文档请下载）
生:一学生试做板演。
2) 师：在学生板演的过程中，要求其他孩子，选出你刚刚拼出的最喜欢的一个图形贴在答题纸上，根据它的实际尺寸，看自己能不能算出所拼图形的面积？我们比一比看谁最快找到解决问题的方法.（精品文档请下载）
生:学生自己去探究.
4) 小组间同学互相评价，交流探究的过程，互相帮助解决问题。
5） 集体评价同学板演在黑板上的例题。
3、 讨论问题2
1） 师:在实际生活中，我们还会见到很多的组合图形,它们有的是凹进去的，（出示课件）这是一个机器零件，它的面积又如何求呢？小组讨论。（精品文档请下载）
2） 生：生生互动讨论解决方法;老师巡视理解学生讨论结果.
3） 集体交流讨论结果.
4） 学生动笔完成，请一人板演。
4、 归纳总结学法
1） 师:我们回过头来，仔细观察