认识图形教学设计.docx

一年级上认识图形教学设计
一、教学目的
（一）知识和技能
在分类、观察、动手操作等活动中,直观认识长方体、正方体、圆柱、和球，并能识别和区别这些图形.
（二）过程和方法
在对图形进展分类的活动中浸透分类的思想。
（三）情感态度和一年级上认识图形教学设计
一、教学目的
（一）知识和技能
在分类、观察、动手操作等活动中,直观认识长方体、正方体、圆柱、和球，并能识别和区别这些图形.
（二）过程和方法
在对图形进展分类的活动中浸透分类的思想。
（三）情感态度和价值观
培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的才能,初步建立空间观念，初步感受数学和实际生活的联络。
二、目的分析
这部分内容是学生学习图形和几何的开场,学生虽然没有经历系统学习图形知识,但是学生从小就玩积木，在玩的过程中积累了大量的生活经历。因此本课就从玩积木开场切入，使学生在玩的过程中理解、感知这几种图形的特征。（精品文档请下载）
三、教学重难点
教学重点：使学生可以初步认识长方体、正方体、圆柱、球，可以正确识别这几种图形.
教学难点:正确区分长方体和正方体。
四、教学准备
形状为长方体、正方体、圆柱、球的积木和实物。
五、教学过程
（一）激趣引入
导语：今天开场学习图形。（出示课件）我们和小熊一起来认识图形吧。这些图形很有趣，就像我们小朋友一样，有的很乖，有的很淘气。（精品文档请下载）
【设计意图】通过采用富有童趣的提问方式，给学生创设愉悦的学习气氛，,意识到些物体是有区别的，为理解图形的特征做准备。（精品文档请下载）
(二）初步认识图形的本质特征
1．认识球.
(1）找一找：哪种图形最淘气？ 为什么认为它最淘气？
(2）摸一摸:找出学具中的球摸一摸,发现球的特征：圆乎乎的,可以任意滚动.
(3)贴图:把球画在纸上，就是这样的。
2．认识圆柱.
（1)找一找：哪种图形比较淘气，会顺着一个方形滚动，但不会随意滚动。
(2)摸一摸，试一试:在做操作中感受发现圆柱的特征：除了有两个平平的面，侧面是弯的，上下一样粗,可以来回滚动，但不能随意滚动.（精品文档请下载）
（3）贴图:像这样有两个平平的面，一个弯弯的面，并且上、下一样粗的图形叫圆柱.
(4）出示短粗形圆柱：这个图形是圆柱吗？说一说理由吧。
在学生答复中，；上下一样粗；侧面是弯的。
3．认识长方体和正方体。
（1）找长方体、正方体的一样点。
让学生摸一摸、试一试，感受并发现长方体、正方体的特征：12条棱、8个顶点、6个平平的面.
（2）找长方体、正方体的不同点。
引导学生比照长方体和正方体的不同：正方体6个面都一样大。而长方体6个面不是一样大的。
（3）区分扁的长方体。
老师拿出扁长方体，把正方形的一面对准学生,让学生区分这是什么图形，引发学生思维冲突,引导学生辩论出它为什么是长方体。（精品文档请下载）
小结：我们通过，看一看、摸一摸、试一试的方法，认识了球、圆柱、长方体、正方体这四种图形.
【设计意图】在详细