《纪念刘和珍君》课后练习题.docx

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《纪念刘和珍君》课后练习题
(一)基础知识
为加粗字注音
寥落()愤懑()洗涤()攒射()喋血()
桀骜()()立仆()山阿()从容()虐杀()
浸渍()菲薄()不惮()长歌当哭()陨身不恤()()
追悼()镇压。
“庸人”特别容易忘却历史，他们苟且偷生。
死难者的亲戚、师友、爱人也只是沉浸在悲痛之中。
走狗文人的造谣诬蔑。
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“我还有什么话可说呢
（多
项）[]
“长歌当哭”是在痛定之后，所以无话可说。
因为愤怒到了极点，所以无话可说。
惨象使作者过分忧伤，因而无话可说。
反动派的残忍使作者无话可说。
作者在文中对这两种谬论都给予了反驳。反驳这两种
谬论的有关句子是
驳“暴徒”的句子是：“始终微笑的和蔼的刘和珍
君。”驳“利用”的句子是：“那时是欣然前往的。”
驳“暴徒”的句子是：“我还有什么话可说呢”驳
“利用”的句子是：“那时是欣然前往的。”
驳“暴徒”的句子是：“始终微笑的和蔼的刘和珍
君。”驳“利用”的句子是：“不在沉默中爆发，就在沉默
中灭亡。”
驳“暴徒”的句子是：“我还有什么话可说呢”驳
“利用”的句子是：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭
亡。、
分析这段文字在表达上的主要特点及作用，准确的一
项是[]
这段文字多用排比句，表达了鲁迅先生极大的悲痛和
愤怒。
这段文字多用短句，表达了鲁迅先生极大的悲痛和愤
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这段文字多用排比句，表达了鲁迅先生极大的惋惜和
同情。
这段文字多用短句，表达了鲁迅先生极大的惋惜和同
情。
阅读下文，完成6〜9题。
时间永是流逝，街市依旧太平，有限的几个生命，在中
国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，
或者给有恶意的闲人作“谎言”的种子。至于此外的深的意
义，我总觉寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血
战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却
只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。
“至于此外的深的意义”中“此”指代()
……作“流言”
的种子
C.“流言”的种子D.“3・18”惨案中牺牲的烈士
作者用“煤的形成”作比，它的本体是。这
个比喻主要表明()
人类历史的前进步履艰难的
人类进步是很缓慢的，其前进不一定经过流血斗争
作为推动历史前进的流血斗争有无数次，但历史前进
还是缓慢的
人类要前进非靠流血斗争不可
这段话表达作者主要的观点是()
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反对徒手请愿
反对请愿
不主张用请愿的方式向反动派斗争
“3・18”徒手请愿没有什么价值
阅读《〈鲁迅诗稿〉序》，完成9〜14题。
鲁迅先生无心作诗人，偶有所作，每臻绝唱。或则犀角
烛怪，或则肝胆照人。如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子
牛”，虽寥寥十四字，对方生与垂死之力量，爱憎分明，将
团结与斗争之精神，表现具足。此真可谓前无古人，后启来
者。
鲁迅先生亦无心作书家，所遗手迹，自成风格。熔冶篆
隶于一炉，听任心腕之交应，朴质而不拘挛，洒脱而有法度。
远逾宋唐，直攀魏晋。世人宝之，非因人而贵也。
然诗如其人，书如其人，荟而萃之，其人宛在。《旬子•劝
学篇》有云：“学莫便乎近其人”“学之径莫速乎好其人。”
鲁迅先生，人之所好也，请更好其诗，好其书，而日益近之。
苟常手抚简篇，有如面聆馨软，春温秋肃，默化潜移，身心
获益靡涯，文章增华有望。
“或则犀角烛怪，或则肝胆照人。”从哪两个方面评
价了鲁迅诗的成就
，其“自成风
格”的内涵是什么
“诗如其人，书如其人”，目的是
什么
《鲁迅诗稿》作序，为什么又谈其书法
《荀子・劝学篇》的目的判断正确的一
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项是()
为了说明与其学习鲁迅的诗文，不如直接拜他为师，
倾听他的教诲。
为了说明与其学习鲁迅的为人不如学习他的诗文更
简单有效。
为了说明若能很好地学习鲁迅的诗文，便能更好地学
习他的为人。
提醒大家在学习鲁迅的为人时，不要忽视学习他的诗
文。
14.《〈鲁迅诗稿〉序》用文言写成，语言精练而含蓄，
请分析下列语句的含义。
①鲁迅先生无心作诗人，偶有所作，每臻绝唱。
②鲁迅先生，人之所好也
(三)文段默写：