课题成果----研究报告.doc

基于音乐课堂创造活动审美原那么的研究
结题报告
—上海市兴陇中学 蒋艳
一、研究的背景和意义
1、课题是基于义务教育音乐课程标准中关于音乐创造才能培养要求的研究，且对于丰富学生情感，进步文化素养,增进身心安康具有重要意义。（精品文档作建议。（精品文档请下载）
(2)、2021年7月—8月对前期研究成果进展阶段梳理、不断反思完善研究施行方案。
这一阶段主要对前期的课堂理论进展梳理，突出学生的主体地位，研究如何设计一些有利于师生互动交流的创造活动，致力于学生创造性知能、创造性思维和创造性才能的培养。（精品文档请下载）
3、总结整理期(2021年10月—2021年12月）
(1）2021年9月-—10月阶段汇报、校级或区级教学展示。
(2)2021年10月——2021年11月继续完善课题研究，进展课堂理论。
(3）2021年12月课题结题，撰写结题报告和研究心得。
四、研究结论
审美活动和创造性活动在本质上有着相关性和一致性， 这种相关性和一致性在中学生身上得到了完美的结合。音乐的审美教育和学生的创造力开展是一种怎样的关系, 通过音乐的审美教育如何开展中学的创造才能, 当前音乐审美教育中制约学生创造力开展的因素有哪些等等， 通过研究我得到了一些经历和看法，试从在审美的情境中，如何提升音乐创造教学有效性？谈谈自己的研究心得.（精品文档请下载）
音乐创造教学应具有审美性和人文性特点
老师在实际教学中应转变观念，不要把创造作为音乐教学的独立环节，认为创造是专业的音乐创作，需要学生在创造的过程中创作出完好的音乐作品等。而是应该把创造作为音乐教学的一种理念，将感受和欣赏、表现、音乐和相关文进展统整的一种创造性的教学。将音乐教学的审美性和人文性特点融入到音乐创造教学中，通过创造去实现。在音乐课堂中， 生动活泼的音乐欣赏、表演和创造活动， 可以激发学生的表现欲望和创造冲动， 在主动参和中展现他们的个性和创造才能, 使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。
《中国大百科全书（音乐舞蹈卷）》中对音乐创作的解释，指作曲家创造具有音乐美的乐曲,，音乐创作包括作曲（一度创作）、表演(二度创作）和欣赏（三度创作)等；从创作的内容看，音乐创作包括歌曲创作、乐曲创作等.（精品文档请下载）
2、音乐创造教学应符合初中学生的音乐审美规律
初中学生的音乐学习的过程是全面的，是从整体到部分，从一般到详细,从模糊到准确的音乐审美过程。教授音乐的过程应该让学生先从整体把握音乐的情绪、风格、体裁等音乐要素,形成一般的、模糊的印象，然后再到音乐的旋律、节奏、和声等部分要素,进展详细的、准确的分析。只有从整体上对其把握,才能对其有一个完好的印象，理解到音乐所表达的一个完好的乐思，更利于对音乐的理解。在这一过程中学生有了一定的审美感受，具备了一定的创作技能和体验，然后运用课堂新授的创作技能结合自身的特质、音乐创作知识、和音乐的表现才能进展创作.（精品文档请下载）
在音乐创造教学中应营造具有音乐美的学习环境。
音乐学习效果是受到学习发生的环境、学习者的背景，，对学生的音乐创造效果有促进作用。
在初中音乐教学中要综合考虑这些影响因素,要想培养学生的音乐创造力，应该尽可能多的创设具有音乐美的环境。教材里的音乐作品很多，老师应有侧重点的选取符合学生审美兴趣的教学内容设计创作活动。不同的教学内容，课堂的座位布置、创造活动方式都应不同,创造活动应借鉴作曲家的创作思路来设计。其次老师应引导学生在生活中尽可能的充满音乐，鼓励学生多听音乐、多参加校内外的音乐活动如音乐会、歌唱比赛、美育节活动等。此外老师自身要提升专业素养,注重课堂的语言优美，应运用可以引起学生考虑的创造性语言，为学生提供一个美的创造性的语境，引领着学生发散性的考虑并开展音乐创造活动。（精品文档请下载）
音乐创造教学中应提升老师的音乐创造兴趣和审美才能
兴趣是音乐学习的根本动力，假设音乐老师具有音乐创作的兴趣，那么在音
乐教学中会涉及创作的内容,在对学生创作兴趣培养方面会做出努力。音乐创作
的兴趣和老师自身的特质、音乐创作知识、和音乐的表现才能有关.
首先老师要不断进步音乐教学技能，为音乐创造做好铺垫，包括音乐专业的知识，如音乐的根底知识、音乐创作技法、中外音乐史、中外音乐作品赏析、和声、复调、曲式、视唱、即兴伴奏、乐器演奏、演唱的知识等；和姊妹艺术的知识；如美术、影视、戏剧等;一般文化知识，如文学知识、哲学知识、心理学、物理学知识等。
尤其要进步创作的技能，将创造的知识和技能传达给学生，引导学生有效的进展音乐创造活动。（精品文档请下载）
其次老师应多听音乐会经常参观艺术类展览丰