轴对称图形.doc

轴对称图形
浙江省兰溪市兰江小学 谢琰翡
一、教学目的
1．通过观察和操作初步认识轴对称图形,理解轴对称图形的含义，并能用自己的方法创造出轴对称图形。
2。通过实验，培养学生的抽象思维和空间想象力,使学生在操作中加深对
图形的轴对称图形
浙江省兰溪市兰江小学 谢琰翡
一、教学目的
1．通过观察和操作初步认识轴对称图形,理解轴对称图形的含义，并能用自己的方法创造出轴对称图形。
2。通过实验，培养学生的抽象思维和空间想象力,使学生在操作中加深对
图形的认识,建立空间观念。
，能找出轴对称图形的对称轴.
二、学习者分析
“对称"这一概念是学生第一次接触，还有些陌生，但生活中许许多多的具有对称现象的事物学生是已经看见过的，所以对轴对称图形是有了初步的感知的。对三年级学生而言，都具有一定的好动心理和理论操作才能，所以要充分调动学生的操作进展教学。而且这个班级的孩子思维才能较强，学生课堂学习的积极性很高,乐于合作探究，乐意想象，擅长发现问题,分析问题，，自己创造，所以在这方面还存在缺乏。学生的感性认识强于理性认识,所以形象而直观的教学容易被他们所承受。（精品文档请下载）
三、教学重难分析及解决措施
教学重点：
认识轴对称图形特点,能准确判断轴对称图形。
教学难点：
准确判断轴对称图形，建立空间观念.
打破重难点措施:
注重动手操作，变抽象为直观。小学生的思维正处于详细形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，要在学生头脑中形成明晰正确的表象就教学中让学生注意观察、动手操作,这样有利于培养学生的抽象概括才能，有利于开展学生的思维才能和空间观念.（精品文档请下载）
五、教学设计
教学环节及时间
活动目的
教学内容
活动设计
媒体功能应用及分析
初
步
感
知
轴
对
称
图
形
通过猜一猜、剪一剪初步感知对称。
学剪对称图形
1．猜一猜
利用交互功能：
先展示图形半个爱心，再展示完好的爱心图形.（利用隐藏交互功能）引起学生的好奇心，激发学生学习的兴趣
动手剪一剪
2．剪一剪
3。作品展示
认
识
轴
对
称
图
形
通过观察、比照学生作品发现轴对称图形的特点。
通过观察、交流发现图形的共同点，
1。看一看
通过说一说、画一画认识轴对称图形和对称轴。
引出轴对称图形和对称轴的概念。

学生画对称轴
3、画一画
通过将图形分成两类:对折能完全重合和不能完全重合，加深对引出轴对称图形的理解
练习：
图形分类
把是轴对称的图形拉入框内
分一分
表达白板交互作用：
挪动图形,将图形进展分类
通过辨一辨感受左右两边大小形状方向都一样的图形是否对称
辨一辨
表达交互作