高个子和大胖子教.doc

《高个子和大胖子》教学设计
执教者 陈玉珍
教学目的：
1、引导学生进展比照观察,初步感受物体形的比例，培养观察才能。
2、让学生初步掌握绘画中夸大、比照的表现方法，进展“高个子"和“大胖子”的创作。
3、在充满兴趣的情境活动《高个子和大胖子》教学设计
执教者 陈玉珍
教学目的：
1、引导学生进展比照观察,初步感受物体形的比例，培养观察才能。
2、让学生初步掌握绘画中夸大、比照的表现方法，进展“高个子"和“大胖子”的创作。
3、在充满兴趣的情境活动中愉快创作,体验绘画活动的乐趣。
教学重点：
学会比较，初步掌握绘画中夸大、比照的表现方法。
教学难点:
适度夸大，巧妙比照，进展“高个子”和“大胖子”的创作。
教学过程：
教学环节
教学活动
阶段目的
媒体运用
时量
效度
评估
一、
感受特点,导入课题
1、故事设疑：，它的脖子是森林里最长的；一个胖得都快走不动了，它的腿像大柱子，它的身体像一堵墙!你们知道这对好朋友是谁吗？
2、学生答复，课件出示长颈鹿和大象图片。
3、提问:你是怎么猜出来的呢？长颈鹿和大象的身材分别有什么特点呢?
初步感知“高”和“胖”的形体特征，理解学习内容，激发学习兴趣.
课件
3′
4、小结并板书课题:高个子和大胖子。
二、
比照观察，
感受比例
创设情境，引导判断:
长颈鹿想开个高个子聚会，大象想开个大胖子聚会。来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢?为什么会选它？
课件出示一组宽度一样高度不同的罐子,和一组高度一样但宽度不同的人物，再出示几条基准线.
2、小画家们通过仔细的比较，选出了参加聚会的最正确人选。
板书“仔细比较”。
进一步感知“高”和“胖"的形体特征，理解比较的观察方法。
课件
3′
三、
感受尝试,
掌握方法
出示长颈鹿教具,创设新的情境：在高个子的聚会上，有一只小长颈鹿，它想成为长颈鹿家族里最高的高个子,于是，它向魔法师许了一个愿：魔法师，请您把我变得更高吧！话音刚落,小长颈鹿就变了样（将折叠长颈鹿的脖子部分展开），它变得更高了！小长颈鹿到底被施了什么魔法呢？这个魔法叫做夸大。板书夸大。
酒杯想参加高个子聚会，茶杯想参加大胖子聚会，请帮帮他们,尝试将酒杯变成更高的
感受夸大的兴趣,尝试运用夸大的方法，学习抓住特征、大胆的夸大。
①直观感受夸大的方法。
教具:
折叠长颈鹿
课件
尝试作业：五组分别用不同颜色的打印纸，统一用黑笔进展尝试，
10′
“高个子"，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。以比赛形式控制时间。
通过学生尝试作业进展反响,师生共同得出结论:夸大要大胆，要抓住对象的特征。板书：大胆、抓住特征。
在高个子和大胖子的聚会上，许多伙伴都被施了夸大的魔法，我们来看看吧！课件直观演示将人物、动物、植物、建筑等形象进展适度夸大,引导学生欣赏。
这个篮球小子是高个子聚会上的嘉宾。提问:他已经很高了,有什么方法让他看起来显得更高呢？学生答复后,课件演示在这个高个子旁添一个矮个子，让学生直观感知比照的效果.
课件接着出示一个被夸大了的大胖子，提问：这位胖阿姨已经很胖了，还有什么方法让它看起来显得更胖呢?再一次稳固对“比照”的理解。