合过去班导师制的推行状况，结合我系学生的现有素养状况，仔细分析和总结，基本形成这样的思路：我系班导师工作、辅导员工作，在确保学生平安稳定的基础上，在精确驾驭学生思想和素养状况的基础上，以学风建设为主线，以素养拓展为目标，亲密教学与学工、班导师与辅导员的信息沟通和工作协调，充分发挥班导师“学业指导、职业规划”和辅导员“人生导师”的作用，培育德高艺精的应用型人才。
二、由系教学学生口协调并牵头，亲密班导师与辅导员、学生的联系，逐步形成更加有效的合力
1、完善教学与学工的沟通协调。每学月，学生工作办公室将与教学口至少沟通1次，对班导师制在本系的推行进行阶段性的总结，提出存在的问题，探究性地提出解决方法。
2、建立和完善班导师、辅导员的沟通协调。班导师与辅导员要利用晚自习、业余的时间和机会，就班级总体状况和学生个体日常学习、思想状况进行沟通，确立班导师、辅导员的工作重点，确立重点帮扶对象等。
3、实行教学、学工联合对学生的询访制度。利用学期期中座谈时间，教学、学工共同组织学生，除征询学生对日常教学的看法外，还广泛征集学生对班导师制在本班执行的评价，对班导师本人工作的看法和建议。
三、建立和完善制度，加强教学、学工的共同监督、管理
1、系统一制作和下发《班导师到班签到记录表》给各班学习委员，系上定期收集、统计和分析。
2、系初步考虑，将建立对班导师的考核机制，考核内容包括：到班次数、学生评价、辅导员评价、期末学生成果的补考率等。
3、系领导牵头，对班导师在工作方法、工作责任心方面进行教化和引导，培育和爱护班导师的工作热忱。
四、充分发挥班导师对学生的“学业指导、职业规划”作用
1、班导师的学业指导。班导师一般为本班、本专业的任课老师，每周至少到班一次，任务之一就是对学生的学业进行指导。这是常规性工作。
2、帮助学生进行职业生涯规划。
第一，驾驭学生个体的素养结构，驾驭本专业行业的社会就业趋势，为学生的自我设计供应参考;
其次，对本班学生进行职业就业教化讲座，非毕业时期为每学期至少1次，毕业时期为每学期至少3次。
高校班导师工作安排3
一、常规教化为主线，规范学生的每一天。
，使之符合学校要求，同时也是培育阳光中学生必备的条件。(阳光的心态，主动的看法)
，(深坐、身体前倾、两腿并拢、脚跟微微抬起)
，每个铃声都有它的意义，刚好进入状态，高效的学习。
，有效管理班级，做班主任的好助手。(第2、3周)
，督促组员团结协作，高效完成学习任务。
，听取学生看法，改变分值的方法，体现考核内容重点。
二、指导班主任主动的开展工作。
，但是在班级管理上有想法，敢于实践，在实施中有个人实力做保障，在上学期中，706班级是幻想班级。信任在半学期中，我们默契协作，让叶老师的班主任工作熠熠生辉。
，刚接手班级就能快速进入角色，已经对班
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