黄河的主人-教学设计.doc

《黄河的主人》教学设计
教学目标：
  　１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
  　２、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“胆战心惊”、“惊涛骇浪”说话。
  　３、准确找出最能体现本课中心思想的句子，理解“他凭着勇敢和智慧《黄河的主人》教学设计
教学目标：
  　１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
  　２、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“胆战心惊”、“惊涛骇浪”说话。
  　３、准确找出最能体现本课中心思想的句子，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。
  　４、感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机敏勇敢及与大自然抗衡的不屈的精神。
教学重点：
    理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。
　 教学难点：
    领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。
教学准备：
  　１、通过上网或查阅资料，了解黄河的特点。
  　２、收集黄河的图片，制作课件。
                第一课时
教学目标：
  　１、练习朗读课文，做到正确、流利。
  　２、学会本课的生字词，初步感知课文内容。
  　３、能提出自己在读书过程中遇到的问题。
教学过程：
  一、导入新课：
  　１、板书“黄河的主人”。
(1)生读课题，提出疑问。
(2)指名说说黄河给自己留下了怎样的印象。
  　２、板书“羊皮筏子”，讲解“羊皮筏子”是什么样的东西。
  　３、教师讲解引导过渡：通过预习，你们知道谁是黄河的主人？（艄公）他怎么会成为黄河上的主人的呢？
  二、自读课文，要求：
  　１、大声地自由读课文，如果有些段落或语句读得不够熟练，就多读几遍，读通顺后再往下读。
2、读准字音，画出生字新词，借助于工具书理解词语。
  　3、把自己没读懂的地方做上记号。
  三、交流读书情况，结合朗读理解部分词语：
  　１、指名分段读课文（教师相机示范长句子的读法）