三年教学计划.doc

2011-2012 学年第一学期语文教学计划刘新强一、基本情况: 本学期担任七年级一、二班语文教学。从学生的升学会考情况来看, 学生的语文成绩和语文素养很不乐观, 因此本学期语文教学的道路可谓任重而道远。即使如此, 我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作, 着眼于全面培养学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的方式,力求为国家培养有用的人才。二、教材分析: 1、本册教科书共 7 个单元 30课, 其中精读课文 16课, 略读课文(标* 号) 14 课。其中包括 5 个现代文单元,每单元4 课。第一单元记事,第二单元写人,第三单元写景,第四单元小说, 第五单元童话与科幻。从文体上看, 这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元,每单元 5 课, 大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。 2 、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七次, 片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排一两次,课外练笔要求学生形成习惯。口语交际集中安排 7 次, 分散的口语交际活动在课后“思考与练习”中也有适当安排。 3 、综合性学习安排 3 次,内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。 4 、写字集中安排了 2 次,内容涉及复习正楷字,初步了解行楷字最基本的笔画组合柜律, 分散的写字练习结合课后“思考与练习”,每单元安排一两次。三、教学举措 1 、以语文课程目标为工作指导,在教学中渗透情感教育,思想教育,全面提高学生的语文素养。 2 、将新课程理念融于课堂教学之中。根据学生课堂反应的情况, 灵活调整教学方式方法, 让学生成为学习的主体, 培养学生的学习兴趣, 激发学生自主学习的自觉性。向课堂要效率,让每一堂课既是生动有趣的又是高效的。 3 、开展课前五分钟经典诵读活动,培养学生积累、表达与交流的能力。 4 、打牢写作基础。除课堂作文外,鼓励学生多写心灵日记, 灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手, 让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。 5 、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。 6 、重视学生课外阅读的培养,要求学生本期读一到两本文学名著,做好读书笔记。 7 、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课,在发展学生语言能力的同时, 发展思维能力, 激发他们的想像力和创造潜能。 8 、用一颗爱心爱每一个学生,不仅关心学生的成绩, 更要关心学生的心理,爱护学生的自尊,对学生多褒少贬。四、进程安排 1 .每个单元安排两周时。讲读课文两到三课时,自读课文一到两课时。 2 .每个两周安排一次口语交际或综合性学习,课内与课外相结合。 3 .搞好阶段性复习和总结。总之, 教育教学要勇于创新, 大胆探索。本人要不断学习别人的先进教学经验, 优化自己的教学, 使自己的教育教学能力不断的提高。二〇一一年八月二十五日 2011-2012 学年第二学期语文教学计划刘新强一、学生整体学习情况的分析: 本学期继续担任七年级一、二班语文教学。通过近一学期的接触, 对学生上课的表现与平时的作业进行观察, 发现班级学生学习习惯一般, 特别优异的学生不多, 尚需付出超常的努力才能使整体素质得到一定提高。具体分析如下: 1 、课堂活动情况:班中课堂活动非常积极的较少,大多学生处于被动心态学习,还有一部分学生不能积极参与。 2 、学生作业情况:由于学生基础不一,因而学生表现出作业速度与质量有差别, 整体女生优于男生, 粗心的学生较多,作业整洁度不太好,作文写作缺乏新意。 3 、主动学习状况:学生主动学习意识不足,预习课文需老师反复叮嘱,主动学习习惯还没有真正养成。 4 、早读与自习状况:上学期开始早读情况相当不好, 学生没有大声读书习惯, 经过一学期的辅导, 这方面明显好转。二、本学期教材的编排及教学的目标: 七年级下册, 继续以语文与生活的联系为线索, 按照人与自我、人与社会、人与自然组织单元。六个单元依次安排了如下内容:成长故事、爱国情怀、杰出人物、文化艺术、探索自然、动物世界。第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章。第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章。第三单元中的五篇文章写的是名人故事。第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。第六单元也是以自然为主题的单元, 集中选取了状写动物的文章。综合性学习, 第一、三、五单元是三次规模小、层次少的小活动,我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动, 我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是: 成长的烦恼、我也追