《倒数的认识》教学设计 (5).doc

《倒数的认识》教学设计
彭 英
教学内容：人教版数学六年级上册第三单元第一课时内容。
教学目的： 
1、让学生在详细情境中理解倒数的意义，掌握求一个数（0除外）倒数的方《倒数的认识》教学设计
彭 英
教学内容：人教版数学六年级上册第三单元第一课时内容。
教学目的： 
1、让学生在详细情境中理解倒数的意义，掌握求一个数（0除外）倒数的方法，会求一个数的倒数。 
2、让学生主动参和观察、猜测、交流等活动，经历探究求倒数的方法的过程。培养观察才能和解决问题的才能。
3、培养学生良好的合作意识，从中让学生感受数学的兴趣性和挑战性，获得良好的情感体验。
教学重点：理解倒数的意义，掌握求一个数（0除外）的倒数的方法。
教学难点：带分数、小数的倒数求法。是让学生清楚地认识到“0为 什么没有倒数”。
教学关键: 掌握倒数的意义及求一个数的倒数的方法。
教学方法：创设情境、激趣质疑、自主探究、合作学习。
教学准备：课件，实物投影
教学步骤：
一、课前展示。
二、激趣导入。
1、谈话导入：前些天我们学习了分数乘法，我们进展一次比赛，看男生算得快还是女生算得快，怎们样？
2、出示两组计算题：
男生： 3/8 × 8/3 1/12×12 5×1/5 7/15×15/7
女生： 3/4×3/8 2/7×4/5 12×3/4 4×
三、学习目的:
自学课本24页，答复以下问题：
1、什么是倒数？这句话中，哪些词是关键词？“互为倒数”的意思又是什么？通过举例来说明。

2、请根据自己的理解，试着写出以下数的倒数并说一说自己的方法。
（1）（ ）   （ ）   （ ）
如何求分数的倒数： 求一个分数的倒数，只要把分子、分母调换位置就行。
（2）8 （）5  （）  1  （） 0 （）
如何求自然数的倒数:先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。
还发现1的倒数是（） 0呢？
 （ ） （ ）
如何求一个小数的倒数：先把小数化成分数，再交换分子和分母的位置。（把小数化成分数，这个分数必须是最简分数）
学生自主、合作、探究。
点拨：1、意义：强调乘积为“1”的两个数
2、讨论特殊的1和0的倒数，倡导学生辩论得出。
3、拓展找小数和带分数的倒数