《百分数的意义》第六小组喻晓霞.doc

《百分数的意义》教学设计
广德县桃州一小 喻晓霞
教学内容：人教版教材六年级上册第六单元《百分数的意义》。
教学目的：
1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
《百分数的意义》教学设计
广德县桃州一小 喻晓霞
教学内容：人教版教材六年级上册第六单元《百分数的意义》。
教学目的：
1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义。
3、引导大家热爱生活，感悟数学和日常生活是亲密相关的，关注身边的每个事物。
教学重点：
　　使学生正确理解百分数的意义，纯熟地读写百分数。
教学难点：
使学生弄清百分数和分数的联络和区别。
教学用具：课件、学生搜集的百分数例子。
教学过程：
谈话感知：
PPT课件依次出现老师的一日生活：
【美妙的一天】
(1)、“衣”---老师买了一件新衣服，衣服的标牌上含棉的成分。（出示标牌）
“食”---老师的早餐，酸奶的营养成分 （出示酸奶图片，放大营养成分）
“住”---老师买房需要支付的首付比例。（新闻：　4月8日，安徽省住房公积金管理中心发出公告，对我省购置第二套自住住房申请住房公积金贷款的政策进展调整。二套房公积金贷款首付最低由六成降至三成，贷款利率上浮10%。　二次贷款首付比例60%降至30%）
“行”---想安康减肥的老师，每天规定自己要走4000步，今天只走了80％，未完成预定方案。持之以恒很重要啊。
(2)、师：看来在老师的日常生活中都会出现一个特殊的分数，这就是我们今天要学习的百分数（直接点题）板书：百分数
（设计意图：通过展示老师的日常生活，不仅拉近了师生间的间隔 ，也同时让学生体会生活中处处有数学，充分以学生的情感需求为目的）
情境导入
(1)、将上面出示的百分数单独呈如今一张页面上
衣服含棉55％，
酸奶中蛋白质占20％，
二套房首付30％，
我今天走的路占预计的80％。
(2)、提出问题
①看到这些你有什么想说的吗？
②生自由答
③提炼总结学生的问题：
为什么人们喜欢用百分数，用百分数有什么好处；百分数到底表示什么？在什么情况下会用到百分数？百分数和分数有什么区别？…
（设计意图：通过学生自己提问题，更能增强学生求知的欲望，是我想解决的问题，而非你让我解决的问题，以学生的学习动机来确定我们的教学顺序）
新知构建
（一）理解百分数的意义
(1)分小组研究
要求：小组合作，选取其中的一个问题，用老师给的素材或是自己课前搜集的素材来研究，可以解决一个你喜欢的问题，也可以讨论几个问题，时间3分钟。遇到研究困难的地方，可以翻开课本自学例题。
(2)学生讨论考虑，作简单记录，老师随机巡视并参和讨论中。
(3)汇报交流，以问答的呈现方式来检验学生的考虑成果。
(4)问题
（a）百分数表示（ ）。百分数也叫（ ）或（ )。
（b）百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上（ ）来表示。
（c）百分数是表示一个数占另一个数的几分之几吗？你能用自己搜集的百分数来说一说它详细表