《翠鸟》教学反思.docx

《翠鸟》的教学反思
《翠鸟》是三年级下册一篇课文，以保护动物，保护环境为主题。通过写翠鸟的外形、动作特点，表达作者的爱鸟之情，突出主题。老师在教学环节上的精心设计详略得当，步步诱导学生考虑，理解文本，又不失时机地锻炼学生的各种才能。这
《翠鸟》的教学反思
《翠鸟》是三年级下册一篇课文，以保护动物，保护环境为主题。通过写翠鸟的外形、动作特点，表达作者的爱鸟之情，突出主题。老师在教学环节上的精心设计详略得当，步步诱导学生考虑，理解文本，又不失时机地锻炼学生的各种才能。这堂课的亮点我总结了三点：
一、注重细节，抓关键字
题目中的“翠”字很容易就忽略了，但是黄老师在强调书写时还讲解了字义，识字方法活泼巧妙，更有助于学生理解课文文本内容。抓住“小巧玲珑”这个词一下子就道出了翠鸟的外形特点。在讲解翠鸟的活动特点时更是抓住了“蹬开”“飞”“叼起”“贴着”突出了翠鸟动作的灵敏，老师在课堂上正是引导学生抓住了这些关键词，才做到帮助学生更好的理解了课文内容，做到了“以学生为本，老师为主导”的原那么，防止了僵硬的教学形式。
二、关注习作，抓事物特点
从三年级开场学生们就正式进入到习作创作的阶段，在语文课堂上时刻浸透写作方法变得尤为重要。在讲解翠鸟外形特点时引导学生学会抓住事物特点按一定顺序习作。在写作方法上引导学生从文本中读出体会到比喻、拟人、比照手法的运用的好处。最后小练笔更是深化到小组们中去巡视指导，极大促进了练笔的效果，使得学生们在习作上得到了扎实有效的锻炼。
三、关注学生，抓设计语
老师的教学评价语很丰富，能让学生体会到老师的真诚。在语言的设计上更是很用心，讲解“翠”字写法时，讲上面的羽字头不能分开，用了“朋友分开就不快乐了”的话，一下子把学生拉近了生活，有助于记忆。在导入问题中，用“作者写了什么？写得怎么样？”这样贴近生活的问题，符合三年级学生形象思维特点，引起学生浓重的学习兴趣，并且降低了学习难度。
整个教学环节“读书——感悟——积累——运用”设计的教学学习活动层层深化，读写结合更具有实效性。观看了这节课给我感觉很舒畅，不花哨，课堂40分钟中学生真的可以从中学到不少知识。
最后几点建议：
1．小组合作的部分时间掌握不太好，最后有的小组纪律不好，在说笑。
2．课堂上学生的参和度还可以再高点。
3．教学目的中的识字写字教学不全面