三年级下册品德与社会教学反思.doc

小学三年级品德和社会教学反思
实验小学
三年级学生年龄大多在8、9岁，课堂上他们看来很活泼、很热闹，，这一阶段是儿童品德和社会性开展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德和社会”课小学三年级品德和社会教学反思
实验小学
三年级学生年龄大多在8、9岁，课堂上他们看来很活泼、很热闹，，这一阶段是儿童品德和社会性开展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德和社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性开展打根底的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性开展的自然衔接。  
一、教材分析 。本教材以儿童社会生活为主线，注意和三年级上册教材相衔接，在内容上共设计了三个主题单元，分别是：说说我自己、我和家庭、我们的学校生活。 
二、教学目的。三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性开展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德和社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性开展打根底的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性开展的自然衔接。 
1、初步理解自己的优势和缺乏，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。 
2、通过学生认识自己的兴趣、特长，培养和同学沟通、交流的才能，语言表达才能和动手才能。 
3、引导学生学会记录自己的成长轨迹，可以张显自己的优势，看到自己的缺乏，继续努力。 
4、知道自己的成长离不开家庭，知道应该尊敬、关心、孝敬父母长辈，知道感谢父母和长辈，懂得怎样去关爱家人。 
5、理解家庭的主要情况，知道自己是家庭的一员，懂得承担家务劳动是自己的责任。理解什么是安康的生活方式，怎样养成良好的生活习惯。 
6、知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；懂得邻里和睦相处可以使每一个家庭得到帮助，又可以促进社会的安定团结。 
7、懂得家庭安全的重要性，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。 
8、和同学交往中感受同学之间的友谊，可以团结友爱、互相关心、互相帮助，正确对待同学之间的矛盾和冲突，可以互相尊重和理解。 
9、通过调查和体验活动，增强对学校的亲近感。尊敬老师、尊重学校里工作人员的劳动。 
10、感受集体生活中规那么的作用，初步形成规那么意识；在集体生活中学会关心班集体，积极参加班集体的活动，维护班集体的荣誉。 
三、打破重点，难点的详细措施 
1、全面准确地把握课程目的  
品德和社会课程不同于以往的思品课和社会课，也不是两者的简单叠加。该课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性开展，为学生认识社会、参和社会、适应社会，成为具有爱心、责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定根底。在创造性使用教材过程中的根据是什么？课程标准。  
2、大胆选择、开发和利用课程资源。  
教学中应根据课程标准，重视学生的社会参和，重视学生生活圈的逐渐扩大，注重社会性意义的开掘，如：民族文化、社会风俗伦理、历史、地理、政治、法律、经济等方面的整合。随着活动形式逐渐复杂，涉猎的范围渐渐扩大，文本资源、