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小学语文课改心得体会
引导语：新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等。 下面是为你带来的小学语文课改心得体会，希望对大家有所帮助。
在进行素质教育的今天，我认识到了课改的必要性、急
织学生进行公益劳动，家务劳动，自己也学养花等实践活动。
这样也就使学生懂得了劳动光荣、 懒惰可耻的道理， 学生的人文精神得到了很好的培养。 在教学中通过多种形式的表情朗读， 展现课文描写的形象，抓住课文中有一定内涵的词句进行体会， 落实语言文字的综合训练。
、走出教材，让学生扩展阅读，多实践，提高学生语文综合能
力。
从课内来说，每一节语文课留出 3 至 5 分钟给学生扩展阅读和本次课文相关的材料， 让学生有新的感受和新的体验， 语文素养就会在潜移默化中得到一定的提升。
从课外来说，必须加强课外阅读和实践。 语文教育是母语教育，有取之不尽的， 有得天独厚的语文环境。 班委选举 ; 课前一分钟演讲 ; 评论班级生活 ; 开主题队会 ; 读书、看报、听广播 ; 参加文艺、体育、科技竞赛 &&都会使学生在语文化的生活中，体验到语文学习的乐趣，这都是培养学生语文素养的好方法。
二、注重学生的阅读背诵
语文新课标明确提出要重视朗读和默读。 让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。 九年课外阅读总量应在 400 万字以上。读背无疑是积累语文素养的好方法。 现代心理学研究成果表明， 记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。
这三到是多种分析器官同时参加活动的协同作用。 心理学家早有实验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。 因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。
三、注重学生自悟探究
当前的语文教学，不管是老牌的教师讲，学生听，还是翻新的教师问，学生答，或是改革的教师拨，学生转，其总体还是以教师为中心，喧宾夺主的情况还是显而易见。
其实，语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。苏霍姆林斯基说：我深信，只有能够去激发学生进行自我教育的教育， 才是真正的教育。 自悟便是学生形成自我教育的途径。在读的基础上，悟出精髓。因文悟道，因道学文。当然，学生的自悟探究，绝不能采取放羊式的自我领悟，必须在老师的引导、师生的讨论下进行。自悟探究中要有思维培养， 自悟探究中要有语言训练，自悟探究中要有创新的火花。 我们许多老师在新老教材的语文教学中，曾经尝试运用过小组互动探究四步法， 也就是：1. 读读喜爱的语段 ;2.
说说探究的内容 ;3. 问问不懂的问题 ;4. 帮帮助解决疑难。例如：学习《桂林山水》时，就是主要采用小组合作学习的方式通过读一读、说一说、问一问、帮一帮的过程，以多元的对话为模式，师生之间的
平等交流，同学之间的合作探究，这种师生互动、生生互动的形式，使整个课堂弥漫着一股亲切、活泼的气氛。课堂上或争先发言、或点评、或小组讨论。教师在课堂上架设起一座文本与学生对话的桥