驭的学问，概括出简洁本质特征和规律，以获得新的数学学问的方法。演绎法是运用带有规律性的学问进行推理以获得新的数学学问的方法。通过这两种方法幼儿可以获得初步的推理实力，并能运用之来学习新的数学学问。如幼儿在相识了三角形之后，知道凡是有三角三边的图形都是三角形;在学过1、2,3,4,5的排列规律后可以推理出6-10的排列形式。
其他方法(观赏法、视察法、谈话法、归纳法、演绎法、情景法)
4、比较法
比较法的目的是通过两组或两组以上物体的比较，找出相同和不同之处。根据比较的形式来分，可分为对应比较(如重叠等)和非对应比较(如单双排的不对应等)。比较法的运用过程中必需留意：(1)比较过程中要引导幼儿进行仔细视察比较;(2)老师要以启发性的提问(问题要围绕重点要求进行)，指导幼儿进行比较;(3)视察的过程中要引导幼儿主动思索，努力发觉，并学会总结和归纳。
5、操作法
幼儿的思维是详细形象的，他们通过借助于事物在头脑中的形象来思维。单纯地向幼儿传授讲解，既不能获得较好的教学效果，又不利于发展幼儿的思维实力。如何优化数学教化活动，促进幼儿更有效主动地学习、增加幼儿的自信念呢?实践中，我发觉操作法是幼儿学习数学的基本方法。由于幼儿时期的各种心理过程带有明显的详细形象性和不随意性的特点，所以一些新奇的、有情节的、改变的、让他们动手的活动，能够引起他们的留意和爱好。幼儿通过操作活动，通过操作详细的材料(这种材料多数是幼儿身边常见的自然物品、玩具等)，并且每个幼儿都有足够的材料，使他们都有操作的机会，独立进行学习活动，这种活动能够充分地调动幼儿学习的主动性和学习爱好。操作法的运用过程中必需留意：(1)为幼儿操作活动创建必要的条件;(2)在幼儿动手操作之前要对幼儿讲清晰操作的目的和详细操作方法;(3)给幼儿充分的时间操作、视察、思索和探究;(4)操作过程中要视察幼儿的操作状况并以提问的方式引导幼儿进行思索;(5)进行结果探讨，帮助幼儿在感性相识的基础上整理归纳，明确概念，向内部思维活动转化。
6、讲解演示法
讲解演示法目的是通过老师呈现直观教具并结合口头讲解把抽象的数、量、形等学问呈现出来。讲解演示法运用过程中要留意：(1)演示的教具要直观，易于幼儿理解接受;(2)老师讲解语言要简练，生动形象，通俗易懂。
幼儿园教学嬉戏
1、小兔子捉迷藏
活动打算：小兔头饰于幼儿人数相等、录音机、磁带;日常活动中带领幼儿视察并仿照花的造型。幼儿听音乐看表演(使幼儿进一步感受、理解音乐，了解嬉戏情境)。
2、小白兔采蘑菇
小孩子最喜爱蹦蹦跳跳，因为了蹦蹦跳跳能够熬炼孩子们双腿的弹跳潜力和身体协调潜力，为了给幼儿创建一个简洁开心活动氛围，设计户外嬉戏《小白兔采蘑菇》，采纳嬉戏的方式，创设情景，让小挚友仿照小白兔。
3、豆宝宝搬家
老师请幼儿在装满豆豆的筐前站好，说：小豆豆要搬家，请小挚友想想怎样把这么多的豆豆运到对面的空筐子里?幼儿回答完，老师说："咱们用小水杯帮忙运豆豆好不好?"老师交待用水杯运豆豆的方法，强调杯口必需要朝上，否则豆豆就撒出来了。老师提示说：要是撒了就留意拣起来再向前走。
4、大灰狼来了
活动打算：每人布袋各
幼儿园教学方法有哪几种 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
