亲子活动教学反思.doc

亲子活动《珠儿穿一穿》教学反思塔河县幼儿园杨海霞经过充分的准备,于 16 日下午 3:45 芽芽班活动正式开始。这种亲子活动从预设到设计方案,研究策略,再到具体实施,后到反思, 整个过程分了这样四个大环节,就整个活动的效果来说比较满意,达到的预设的目标,受到了家长的好评,孩子的喜欢,可以说较圆满。我们从预设开始,一切围绕《纲要》指导思想,参照《3—6岁儿童学习与发展指南》中的要求。依据《纲要》中指出“成人与幼儿之间共同生活、交往、探索、游戏等是幼儿学习的重要途径之一”这一教育策略,及小班幼儿年龄特点,故我们采取了亲子活动形式,请家长助教,让家长参与到幼儿教育中来,引导家长成为幼儿园的协作者、教育者、支持者。这样也实现了家庭与幼儿园的更为平等、更为广泛的教育互动,共同促进幼儿健康全面发展。下面就具体过程中出现的问题进行反思。一、准备充分、甘于奉献园里经与教师探讨后制定方案及策略、让教师去准备,布置场地, 预想活动中出现的问题,教师打印通知,先通知家长准备相关材料, 得到家长们大力支持,拿来了丰富的(从数量到形状彩色)材料,这为我们完成活动起到了重要的作用。看到家长们精心准备的材料,我们很感动,更加增强了我们对工作的热情,对孩子的热爱,同时家长们也了解我们的辛苦。有的家长还特意买来形状各异的带孔的珠子, 有的将手链项链拆了,还有的将十字绣的线板奉献出来。真的看出家长们对活动的重视。教师准备了各种图案和底板,毛老师不怕辛苦, 搜集图案,画到卡片上再剪下来,为了便于逢到,教师在上面粘贴了一层透明胶带,为了不耽误教学,教师利用自己的休息时间完成了准备活动。家长们带的针有限,考虑到会出现突发情况(针断),毛老师自己买来针,自己从家中搜集了很多材料,看出教师对此活动的重视。在布置场地中,由于教室空间小容不下 30 个家长与 30 个孩子,故分场地活动。场地布置不是一个人的事情,需要搬桌椅,班中的三位教师齐心协力,共同完成了任务,这其中得到了兄弟班级的支持与帮助。如:借用兔兔班寝室,借用星星班椅子等。这些准备为活动的顺利开展奠定了基础。二、活动实施,井然有序。首先教师将活动规则向家长宣读,并重点指出注意安全,照看好自己的孩子。在活动中发挥幼儿的主体性,教师与家长是引导着、合作者和支持者,切记不可家长包办代替、而失去教育意义。家长们聆听了要求后,有秩序地来到自己的小组,引导孩子进行操作,开始时由孩子选择自己喜欢的底板,让孩子为其选择珠子进行装饰,鼓励孩子说出为什么这样装饰呀。孩子帮妈妈穿针引线,穿珠子缝制时,征求孩子意见,确定这样设计吗,这都很好,可几分钟过后,有的孩子的目光停留在丰富多彩的珠子上,开始玩珠子了。家长劝说几次无效后,有的家长就开始独自缝制,与孩子交流的少了,如:郭本恒、曲晨延等。家长们一着急就自己动手了,这也是我们预想到了,毕竟这种活动对小班孩子来说是第一次,她们的注意力集中的时间短,易分散,特别是一个叫郭本恒的孩子,由奶奶陪着,父母不在身边,很淘气,更好动,完成起来有困难,而且还去打扰别的孩子,这些个案的出现,我们应反思,是不是平时教学中教师对这些孩子关注的就应多些呢?《纲要》中指出要关注个体差异,多听听这些孩子的想法,让他们说说为什么会这样,教师更要多思考自己在平时教学活动中如何完善才能井然有序,更能突出幼儿主体地位,达到教学的实效性。本次活动的亮