教师发展学校方案4篇.docx

身学习意识，主动参与接着教化，学习教化教学理论和现代教化技术。开展教化科学探讨活动，探究信息技术与学科学问整合途径。留意总结阅历和教训，反思教化教学过程，不断改进教化教学方法，积累了较为丰富的教化教学阅历。在老师群体中，学识水平得到认可，有较高的威信。通过示范课、评优课、指导学生参与竞赛、参与教科研活动、撰写论文等展示老师专业功底。
(3)较好地完成教化教学任务，教化教学效果好，教学成果突出。
(4)能管理好所任教的班集体。
(5)完成一轮以上循环教学。
(四)县级骨干老师
基本要求：
(1)模范遵守《老师职业道德规范》，不断学习，乐
于奉献，沟通合作，共同发展。尊师爱生，和学生建立起民主、同等、和谐的师生关系。把学校办学宗旨和办学理念融入教化教学各个环节。具有剧烈的事业心和高度的责任感。










(2)具有系统、扎实的学科专业学问，并学习和运用相关学科学问，努力成为复合型人才。坚固树立终身学习意识，主动参与接着教化，学习教化教学理论和现代教化技术。主动开展教化科学探讨活动，探究信息技术与学科学问整合途径。老师资格、学识、阅历渐渐达到较高层次，对教化教学理论有自己独到的理解，形成自己的教化理念和教学风格。积累了丰富的教化教学阅历，有成就感，有剧烈的自我发展意识和创新意识。以自己的人格魅力影响学生，达到教书育人的境界。在老师群体中有较高威望，有较大的影响力和号召力。通过指导青年老师、示范课、探讨课、指导学生活动、开设选修课、撰写教化科研专著、发表论文等发挥老师专业特长。
(3)精彩地完成教化教学任务，教化教学效果显著，教学成果优秀。
(4)能管理好所任教的班集体。
(五)学科带头人
参照《县中小学(幼儿园)学科带头人管理方法(试行)》(吉县教字[2006]24号)文件执行。










四、考核
实行年度分级考核制，每学年度考核一次。详细为：
(一)自我评价：
依据岗位职责，仔细总结回顾个人履行职责状况，写出年度履行职责的述职报告。
(二)学校考核
学校在学年度结束时，根据不同层次的考核标准进行考核。考核分达到85分以上者授予相应称号。除个别特别贡献者外，老师只有获得前一个层次的称号才能参与后一个层次的考核，考核结果在规定时间内报县教化局备案。
A：教学新人
1、严格遵守《中小学老师职业道德规范》，有良好的师德修养;(10分)
2、每周跟班备课、听课不少于2节，能驾驭常规教学基本功;(10分)
3、每学期在指导老师的指导下上二节汇报课，并撰写课后反思、教学案例等每周一篇，通过持续的教化反思提高自身专业素养;(10分)










4、基本驾驭多媒体课件制作软件。(10分)
5、学会钻研教材的方法，仔细做好备课、上课、批改作业、辅导和管理学生等基本环节，驾驭每章节重难点和学生易混淆的学问点。(35分)
6、在指导老师的指导下，每学期出一次月考试题。(5分)
7、主动参与教研活动，对教学中的疑难问题能与指导
老师和备课组老师探讨(15分)
8、能写一份较高质量的教学工作总结。(5分)
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