三年级上册数学《面积和面积单位》教学设计.docx

三年级上册数学《面积和面积单位》教学设计.docx三年级上册数学《面积和面积单位》教学设计
一、单元剖析： ( 一) 本单元在本册教材中的定位： 本单元是在学生原有知识的基础上，引导学生结合生活实际、 结合已有的生活经验， 进一步探索“面积和面积单位”、 “长方形的正确表象。
1-2-2-3-1
学生能找出生活中哪些物体的外表适合用
1
平方米做单位。
⑵过程与方法：
2-1 在观察、比较、实践操作等活动中，领会统一面积单位的须要性
2-2 开展学生的空间观念。
⑶情感态度价值观：
经历数学知识的形成过程，感受数学与生活实际的亲密联络。
( 四) 教学重难点
理解面积的意义和面积单位，建立空间观念。
( 五) 教学教案过程
教学目标
老师活动
学生活动
媒体使用及目标
从生活实际导入，使数学的学习更贴近学生的生活实际。
1-1-1-1 学生正确理解物体面积的含义，如黑板面的面积、数学书封面的面积。
1-1-2 学生能理解比较面积大小的方法 --- 观察法、重叠法。
1-1-1-2 学生正确理解平面图形面积的含义，如三角形的面积、正方形的面积。
1-2-1 学生理解统一面积单位的须要性。
1-2-2-1-1
学生建立 1
平方厘米的正确表象。
1-2-2-1-1
学生能找出生活中哪些物体的外表适合用
1
平方厘米做单位
1-2-2-2-1
学生建立 1
平方分米的正确表象。
1-2-2-2-1
学生能找出生活中哪些物体的外表适合用
1
平方分米做单位。
1-2-2-3-1
学生建立 1
平方米的正确表象。
1-2-2-3-1
学生能找出生活中哪些物体的外表适合用
1
平方米做单位。
1-2-2 理解常用的面积单位。
引导学生联络实际， 确定在每件物品的后面应填的长度单位和面积单位。 使学生进一步名片有关概念，从而培养学生的空间想象能力
一、操作感受 , 认识面积
师 : 同学们 , 前段时间李阿姨刚买了一套住房 , 你们想了解点什么 ? ( 学生答复。 )
情况一 : 若学生答复的问习题有价值。
师 : 同学们有的想知道 , 有的想知道 , 这是新房的平面设计图 , 从这个图上 , 你知道了些什么 ?
情况二 : 学生答复的问习题没有价值。
师 : 同学们想知道的事情可真多 , 这是新房的平面设计图 , 认真观察这个图 , 你知道了些什么 ?( 引导学生说出房间是有大有小的。 )
师 : 方才 , 同学们发现有的房间大 , 有的房间小 , 房间的大小指的是面积的大小 , 客
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厅大也就是说客厅的面积大 , 卫生间小是指卫生间的面积小 , 那你能说一说 , 客厅的面积指的是什么吗 ?引导学生说出是指地面的大小。
师 : 同学们说得不错 , 房间地面的大小就是它们的面积。比如 , 餐厅地面的大小是餐厅的面积 , 厨房地面的大小是厨房的面积。
师 : 再比如说 , 你看 , 这里是我手掌的面 , 那么这个手掌面的大小 , 就是我手掌的面积。那你