《狐狸和乌鸦》教学案例 狐狸和乌鸦
《狐狸和乌鸦》教学案例
预习要求
1、读《伊索寓言》中的一些小故事。
2、借助拼音认真读课文，读准每个字的读音。
3、圈出生字，读生字，标小节。
教学过程
《狐狸和乌鸦》教学案例 狐狸和乌鸦
《狐狸和乌鸦》教学案例
预习要求
1、读《伊索寓言》中的一些小故事。
2、借助拼音认真读课文，读准每个字的读音。
3、圈出生字，读生字，标小节。
教学过程
二次修改、旁注
一、听故事，导入课文。
同学们都喜欢听故事。今天，老师就给大家讲一个有趣的动物故事。
教师板书课题后，播放轻松活泼的儿童音乐，绘声绘色地讲述《狐狸和乌鸦》的故事。讲故事前提出要求：认真听，听过故事后，把你自己的想法说给大家听。
二、读故事，初步感知。
1、学习生字，读准字音
教师出示生字小黑板。学生自由认读，再指名读，教师相机指导。最后再集体读。(注意“叼、肉、脸、刚’：等字的读音)
2、认读词组，强化语感
出示：
直流口水 眼珠一转
没有回答 赔着笑脸
摇摇尾巴 非常得意
刚一开口 一溜烟
指名读。
齐读。
(要求读出这些词组应有的意味，如：读“直流口水”时，“直”字要读得重而长；读“眼珠一转” 时，“一转”要读得快而轻；“一溜烟”要读得轻快些，一气呵成。)
三、初读课文，整体感知。
提出自读要求：
借助拼音轻声读课文，读准字音，读通句子。
教师行间巡视。
采用按自然段逐段指名朗读的方式，检查学生自读情况时。
教师相机指导，帮助学生读准字音，读顺句子。
四、指导写字，训练习惯。
出示生字，启发学生自己想办法记住它们。
学习新偏旁，教师范写
重点指导：肉、转、差、赔。
指导学生在书上进行描红。
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