有效观课议课的心得.doc

如何有效观课议课?
我想在今后的观课议课中，有以下几方面是要注意加强的：
1、 加强交流。
常常我们是坐到教室中才知道今天听课的内容，即便是提早知道课题也不会事先做些理解准备，这样对于不熟悉教材的人来说，听课的效率就会很低。通如何有效观课议课?
我想在今后的观课议课中，有以下几方面是要注意加强的：
1、 加强交流。
常常我们是坐到教室中才知道今天听课的内容，即便是提早知道课题也不会事先做些理解准备，这样对于不熟悉教材的人来说，听课的效率就会很低。通常上课者对课堂教学的设计及意图听课者事前是不得而知的，要在听课的过程中自己渐渐揣测体会。而假设课前上课者有所说明、听课者有所理解，那么听课过程中目的性就会更明确，效率也会更高。在议课的过程中，平等的交流更为重要。陈大伟教授指出：观课议课不是为了展示老师自己多么出色优秀，而是为了发现和解决老师专业开展、课堂教学中的问题。所以，尊重、平等、交流，使上课者和观课者消除隔膜、直面问题、共同分享，才能获得议课的成功。
2、明确主题。
通常的听课评课活动往往面面俱到，这种方式看似全面，但也隐含着听课者对课的考虑不够深化，泛泛而谈，在有限的研讨时间内不能使议课到达一定的深度，对上课者的帮助不大。陈大伟教授提倡观课议课要有相对集中的问题和主题。看看书中的案例，都很好的说明了这一点。比方：一节课超时，讨论是哪些地方“浪费”了时间？语文课观察老师在指导学生阅读理解方面的做法和效果。…有主题才能有重点，才能更深化，更有效。
3、 以学论教。
我们习惯在听课时关注老师是怎样教的。有时甚至过分注重老师的语调、体态、形象等带有表演特质的因素。很多时候我们把教学效果不理想归罪于学生，常常我们会说：你这样设计是好的，就是学生不配合。加涅认为：教只是为了帮助学生学习。在
“以生为本”的教学理念下，把学生的学习活动和学习状态