《沁园春雪》教案.docx

《沁园春雪》教案
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1《沁园春 雪》教学设计 （九年级上册第一单元）
讲课者：林国妹
教
案
目
标
：
1
、
导 ： 老 师 是 如 何 来 赏 析 语 言 的 呢 ？
品读的方法指导：
⑴ 品 重 点 字 词 在 句 中 的 含 义 ；
⑵ 品 句 中 的 修 辞 手 法 和 写 作 手 法 ；
⑶理解句子的含义，品尝作者的思想感情；
⑷ 带 着 感 情 朗 读 所 品 析 的 诗 句 。
请同学们用这类品读方法来品析下边的诗句：⑴“望长城内
外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。” “望”字统率下文，直至“欲与天公试比高”句。这里的“望”，
有登高远眺的意思并有很大的想象成分，它显示了诗人自己的形象，令人感觉到他那豪放的意兴。“望”字之下，显现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反应北国风采的宏伟景观，这些景观也正是我们伟大祖国的形象。“长城内外”，这是从南到北，“大河上下”，这是自西向东，地区这样广袤，正与前方“千里”“万里”两句相照顾。境界的大气澎湃，显示了诗人广博的胸怀，宏伟的气概。“惟余莽莽”“顿失滔滔”分别照顾“雪飘”“冰封”。“惟
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余”二字，增强了白茫茫的壮阔情形。“顿失”二字，则写出变化之速，寒威之烈，又令人联想到未冰封时大河滔滔滔滔的雄伟气概。这几句用视觉形象，给予冰封雪飘的风光以更加详细更加丰富
的直觉，更显气象的奇伟雄浑。诗句描绘的是，词人站在白雪覆盖的塬上，长城内外的黄河、山
脉、高原一览无余，大雪覆盖了全部，只剩下白茫茫的一片，黄河也失掉了以前滔滔滔滔的雄伟气概。表现了诗人广博的胸怀，弘大
的气概和对祖国壮丽河山的热爱。能够这样来读，重读“望”、“惟余”、“顿失”，语速稍快，读
出雄伟的气概，饱含激情和力量。⑵“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”
“山舞银蛇，原驰蜡象”中“舞” 、“驰” 化静为动、动静相衬。运用了比喻和对偶的修辞手法。将披雪的群山比作“银蛇”飞
舞，将白雪覆盖的丘陵比作巨象奔驰。 “欲与天公试比高”中，
“欲”是想要的意思，运用了拟人的修辞，表现“山”“原”与天相连，更有一种奋斗的态势和竞争的活力。这里借景抒怀，表现了
词人自己想要与天公一比高低的伟大气派。诗句描绘的是，词人在大雪飘飞中眺望山势和丘陵，群山仿佛（一
条条）银蛇在飞舞，高原（上的丘陵）仿佛（很多）白象在奔跑，它们绵延不绝，与天相接，仿佛想要与天公一比高低。表现了毛泽
东 同 志 的 博 大 胸 怀 和 远 大 抱 负 。
朗 读 的 时 候 情 绪 高 昂 ， 充 满 激 情 和 斗 志 。
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⑶“须晴天，看红装素裹，格外妖娆。” “看”字与“望”字照顾；“红装素裹”，把江山美景比做少女的
衣装，运用了比喻的修辞手法，生动形象地勾勒出红日与白雪交相辉映的明丽情形。“格外妖娆”形容雪后晴天当空，江山娇艳感人的娇媚图画，赞叹的激情溢于言表，表现了作者对祖国壮丽河山的热爱。能够这样来读 语调中洋溢一种喜欢、欣喜、欢乐之情。小结：诗人王国维以前说过：“全部景语皆情语”，借景抒怀，情形相生是本词的一大特色，词的上阕描绘北国雪景，显现祖国河山的壮丽，大气澎湃，气象雄浑，又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国
河山的激情。（联合作者所表达的感情再次齐读上阕）
四 ． 赏 读 下 阕 ， 领 悟 诗 情
1．齐读，思虑全词哪两句是由描绘雪景过渡到直接地抒怀、谈论
的 ？
明确：江山这样多娇（承上），引无数英豪竞折腰（启下）
前半句饱含深情，总结上阕写景，“娇”表现景美；后半句饱含力
量，“竞”字重读，表现了一代代英豪为了祖国的壮丽河山争相倾
倒 之 情 。
（过渡：那么在这首词作中，这无数英豪的代表人物有哪些呢？明
确 ： 秦 皇 汉 武 、 唐 宗 宋 祖 、 成 吉 思 汗 ）
2．作 者是 用哪 一个 字来 谈论 历代 英豪 的？
明 确 ： 惜
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