《只有一个地球》教学反思
一、 做平等的合作者 课堂中，我不仅身体走下来了，心灵走下来了，全身心地融入到了学生中间去。和学生一起交流，和学生一起活动，真正充当了一个平等的合作者，学生学习活动的参和者；和学生一起共建了一个快乐、和《只有一个地球》教学反思
一、 做平等的合作者 课堂中，我不仅身体走下来了，心灵走下来了，全身心地融入到了学生中间去。和学生一起交流，和学生一起活动，真正充当了一个平等的合作者，学生学习活动的参和者；和学生一起共建了一个快乐、和谐、开展的课堂气氛。
二、做真诚的赏识者 在现代教育中要重视赏识孩子，这是每个老师都明白的道理。可是，在课堂上，老师能不能真正做到赏识每一个孩子，还是有许多问题值得讨论的。课堂上，我通过亲切的微笑、真诚的鼓励努力让每一个孩子都参和到课堂中，激发了孩子的进取心。 孩子们表现得主动积极，课堂上出现了精彩的场面。‚老师，我想做小老师，带着大家学习第7、8自然段，可以吗？‛在听到车美焕同学的恳求的那一刹那间，我的心充盈着无比的喜悦，这不就是我一直渴求的让孩子做真正的课堂主人的一个漂亮的答复吗？我满心喜悦地容许了。‚小车老师‛流利地朗读着、沉着地交流着自己的读书感悟，自信地承受着同学们的挑战，俨然一个‚博学‛的‚小老师‛。纪晓东、曲靖威等同学也不甘示弱，大胆地质疑……是的，把赏识的（精品文档请下载）
疑环节，也引起大家的剧烈讨论，应该说，学贵有疑，质疑对进步学生学习的主动性，更好更深地消化知识能起到积极有效的作用，例如：学生提问：这个故事是真的吗？为什么说海鸥是桔祥鸟，富贵鸟？为何老人谈到滇池时心有不舍，却不能前往？提得很精妙，很到点，老师利用点拨，就自然过渡到下一环节介绍生活中的海鸥老人，从而引发主题的考虑，教学思路一气呵成。
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