一年级习惯培养--张雪玲.doc

一年级学生课前准备习惯培养
朝外北苑分校 张雪玲
捷克教育家夸美纽斯主张，好习惯的培养最好是心理还很清新，没有形成错误概念，没有养成坏习惯时就开场，否那么将是费事的。小学阶段，尤其是低年级更是培养学生养成好习惯的关键时期，俗话说：习一年级学生课前准备习惯培养
朝外北苑分校 张雪玲
捷克教育家夸美纽斯主张，好习惯的培养最好是心理还很清新，没有形成错误概念，没有养成坏习惯时就开场，否那么将是费事的。小学阶段，尤其是低年级更是培养学生养成好习惯的关键时期，俗话说：习惯成自然。当学生养成了各种好习惯后，会使学生学习更自觉，更有效；逐步适应学校生活，使学生更主动积极地投入到集体生活中。（精品文档请下载）
作为一年级的启蒙老师，要常常考虑：孩子们刚进小学，老师应该充分调动他们的兴趣，使他们乐于学习。同时还应教会方法，使他们养成良好的学习习惯，让他们擅长学习。俗话说“良好的开头是成功的一半”，我觉得要使学生养成良好的学习习惯，可以从课前准备开场。（精品文档请下载）
情况分析：　　
　 一年级学生由于年龄小，自制力和区分是非才能差，需要老师的常抓不懈、标准不止。充分利用《小学生守那么》和《日常行为规那么》的条款来引导学生行为的自觉性。养成良好学习习惯，首先从课前准备开场。　　（精品文档请下载）
详细做法：　　
一、从良好的“习惯意识”入手　　
人的习惯很多：生活习惯，道德行为习惯，学习习惯等等，但不管是什么习惯，它们之间都存在着联络，有着互相促进，互相制约的作用。要培养学生具有良好的学习习惯，首先应从培养学生良好的“习惯意识”入手。　　（精品文档请下载）
1、正面启发诱导，让学生明白怎样做才是好习惯。　　
低年级学生模拟性强，可塑性大，区分是非才能差。我的做法是坚持从正面启发诱导，教会学生应该怎样—做，并使他们明白简单的道理，从而调动他们积极主动地、自觉地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习习惯。不要等学生出现了不良习惯时再费九牛二虎之力去纠正，因为对习惯来说，培养正确习惯总比纠正不良习惯容易得多。所以，开学第一天我就跟学生讲清楚了：课间应做好课前准备，如课前“摆好书本、削好铅笔、拿好本子……”这样可以帮我们充分利用上课时间，而且可以让我们养成良好的学习习惯。　　（精品文档请下载）
2、说理诱导，让学生明白应该养成良好习惯。　　
教育孩子是一门科学，是一门艺术，违犯孩子身心安康成长的客观规律，教育必然失败。事实上，以说理诱导学生行为标准，养成良好习惯，是我们教育教学中经常使用的方法之一。我从培养低年级学生良好的课前习惯入手，从孩子们入学开场便着手抓课前习惯的培养，我常以“温和的据理劝说”，让学生懂得应该养成良好的课前得一节数学课铃刚响，大家都迅速回到自己的座位，准备上课。而此时，一个我非常喜欢的学生却慢吞吞地走进教室，桌上也没摆放好本节课需用的学惯用品。我没生气，但也不打算放过这一细节，因为我知道习惯是从小处养成，而且得渐渐来，不能急于求成。于是，待大家坐定后，我便说：“聪明的孩子都知道在课前把下节课用到的东西准备好，因为他们希望在课堂上节约点时间多学点知识，真是太懂事了。不过有几个孩子还没准备好，我想他们一定是忘了，但是相信他们会很快改正来的。”果然，话还没说完，那个学生已经开场拿书和文具了……　　（精品文档请下