主题活动-秋天的树叶.doc

2021年---2016年第一学期总结
曹菁
课程是教育中最重要、最繁难、最易被误解的教育问题之一。课程是关于课程目的、内容、方法和评价的一个系统，是教育思想、教育理 论转化为教育理论的中介或桥梁，教育理论常以课程为轴心展开，教育改革也2021年---2016年第一学期总结
曹菁
课程是教育中最重要、最繁难、最易被误解的教育问题之一。课程是关于课程目的、内容、方法和评价的一个系统，是教育思想、教育理 论转化为教育理论的中介或桥梁，教育理论常以课程为轴心展开，教育改革也常以课程改革为打破口而进展。（精品文档请下载）
我园更是重视课程改革的研究，把课程改革作为幼儿园生存、开展的核心任务，并把课程改革作为教育开展的切入口。在全面贯彻《纲要》和《指南》精神的今天，我们根据教育目的和幼儿生理、心理开展的特点，进展了课程改革的尝试和探究。经过深层次的学习研究，我们对课程改革有了更深的认识，通过不断的完善和开展，最终形成了自己的特色，即：以幼儿开展为本的园本课程“葵花方案”。（精品文档请下载）
以幼儿为本，促进其积极主动的学习和开展是“葵花方案”的主要特色，是研究和施行“葵花方案”的宗旨，是老师教育行为的基点。“葵花方案”研究的教育价值在于充分挖掘每个幼儿潜能的需要，按照幼儿开展需要和才能，根据幼儿的经历和兴趣，激发幼儿对事物的好奇心和求知欲。（精品文档请下载）
我们制定的课程内容要和幼儿的兴趣需求相适应，它来自幼儿生活经历，来自社会环境中的人和物，来自幼儿在日常生活中所发生的事件。老师根据对幼儿的观察和理解来设计课程。在此过程中，老师不是机械等待幼儿兴趣需求的出现，而是创造时机有目的地激发其学习兴趣和需求的呈现，使其主动学习和考虑。幼儿学习是积极主动的，是以内部动机为根底的。在学习过程中，鼓励幼儿积极探究，让他们自己去动脑筋，给予幼儿尝试的时机。
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这学期，我们和孩子一起利用秋天的落叶这个现象生成了主题活动《秋天的树叶》，在这个主题活动下衍生出了一系列相关的游戏和活动。（精品文档请下载）
主题演绎
秋天到了，幼儿园里好多树的叶子都开场落了下来，每次带着孩子户外活动时，经常会有幼儿捡起地上的树叶，快乐的抛向空中；也有的幼儿把树叶一片片地捡在自己的手心里，直至手里的树叶满满的……“这些树叶为什么会从树上飘下来？”幼儿所好奇的问题引发了“秋天的树叶”这一主题活动，我和孩子们一起“捡落叶”、“玩落叶”，通过玩玩、看看、摸摸、闻闻等活动，让多种感官和树叶亲密接触，初步理解秋天的特征，感受秋天的美。（精品文档请下载）
设计思路
主题环境的设计围绕着“树叶”而展开，我引导幼儿搜集落叶，观察并分类，从而区分树叶的不同特征。随着主题活动的不断深化，环境和墙饰也逐渐丰富起来，、“树叶的家”、“树叶拓印画”、“树叶印染画”、“树叶拼画”、“树叶创意画”等应运而生，孩子们通过各种材料和辅助工具将自己的想法一一呈现了出来。这些既展示了秋天的美，更展示了幼儿美化生活的无尽创意。（精品文档请下载）
组织施行
（一）、通过微信群让家长利用周末休息时间，陪着孩子一起捡拾落叶，观察秋天的变化，感受秋天的美丽，周一来园后组织孩子们一起进展了一次谈话活动，我们一起分享交流了孩子们愉快的亲子光阴，和描绘了自己捡到的树叶。通过和孩子一起谈话，我发现